12月3日,全域优质西湖发布暨西湖区教育系统第八届学术节在求是之江第二小开幕。本次活动以“指向核心素养,激发办学活力,优化全面质量”为主题,旨在厘清全域优质发展导向的学科联动新思路,激发办学活力新机制。
杭州市教育局党委委员、副局长蒋锋,浙江省教育厅教研室副主任、浙江省特级教师喻伯军,浙江省特级教师、正高级教师曹宝龙,杭州市基础教育教研室副主任、浙江省特级教师杨志敏,西湖区教育局党委书记、局长汪培新,西湖区教育局副局长俞雁雁,西湖区教育发展研究院院长王曜君等出席开幕式。会议由俞雁雁副局长主持。全区中小学、幼儿园校(园)长、教研员、骨干教师代表等余人参加开幕式。
开幕致辞汪培新:在实践中做真研究西湖区教育局党委书记、局长汪培新致开幕辞。汪局长指出,学术节活动是西湖教育研究者交流与对话的学术盛宴,是展示西湖教育改革与发展成果、打造西湖教育品牌的特色项目。
本次学术节定位精准、主题鲜明、内容丰富、特色彰显,必将为全区教育事业快速发展提供强大引擎,为广大教师专业化成长插上飞翔的翅膀。同时,汪局长结合《论语·学而》相关篇章,从三个层面阐述了对“教师学术生活”的理解,并作了相关要求。
教师学术生活是“学而时习之”的实践智慧学习既是模仿,也是实践,学习实践的过程能使人内心愉快。教师需要理论学习,但更重要的是在实践中增长教育智慧,在学术实践中体悟和成长。学术研究面对的是一个个鲜活的教育个体,要在教育实践中发现真问题,做真研究。
教师学术生活是“有朋自远方来”的团队相长老师们以立德树人为宗旨走到一起,开展合作研究,探讨教育生活中真实而有意义的问题,朝着共同的目标奋进。要通过专家的专业引领、同伴的经验分享、联动工作室搭建的平台,以实践者的身份参与研讨,研究成长过程中的真现象,为西湖的孩子成长做好服务。
教师学术生活是“人不知而不愠”的心灵持守面对教育工作中遇到的种种困难和不解,教师更要在工作中做到情感共通共融,要提升自我的心灵修养,不放弃自己的坚守,以温厚的情感呵护孩子,用美好的心灵与学生联通,以学术为手段,以理想为追求,积极投身到教育事业中。“智慧之光”平台启动仪式
本次开幕式特别举行了西湖教育“智慧之光”平台启动仪式。西湖教育“智慧之光”平台将打造西湖教育人无门槛的教育研究机制,引导教师对教育教学实践中的重要问题进行深入思考与研究,形成一批操作性强、具有规范意义的微案例,激发教师日常研究的内驱力。智慧之光
西湖教育“智慧之光”平台旨在突破科研评审的时空限制、体裁限制、字数限制,鼓励老师们进行“草根”研究,激发西湖教育人的教育科研意识和解决问题的能力,促进教师的专业发展。
西湖教育人可以在平台上以小故事、小随笔的形式,提交自己对教育教学问题的所思、所想、所得,可以是平时遇到或是看到的突发事件处理心得、教学重难点问题的突破策略等内容,字数以-字为宜,故事虽然微小却蕴含智慧,随笔虽然简短却深入本质,西湖区教育发展研究院将每两月评审一次。
工作总结
西湖区教育发展研究院院长王曜君作西湖区第一轮项目制工作室学科联动工作总结。王院长结合项目制工作室两年来的实践与探索,从基本情况、基本经验、基本成效、后续思考等四个方面进行了总结。他指出,两年来项目制工作室以专业发展为目标,以教育问题为导向,经历四个阶段,重点破解学科中的重点难点,工作室立足项目开展,促进教师在研究中成长,形成区域团队协同研究的良好氛围,提升了学科软实力。经过两年实践探索,形成区域学科品牌,优化教师成长平台,凸显实践中的西湖智慧,为西湖教育优质均衡发展提供高质量高水平的体制保障。
荣誉表彰本次学术节表彰了全区市区示范教研组、优秀教研组长以及荣获市科研成果一等奖的负责人。
领导讲话杭州市教育局副局长蒋锋发表讲话。蒋局长对西湖教育的教科研工作给予高度肯定,他表示西湖区大力统筹教育均衡发展,高标准推进素质教育,大力推进名校集团化,注重教育学术探讨,取得了丰硕的教育成果。同时,蒋局长提出了三点希望与建议。一是要深入学习党对教育改革的部署,从宏观角度做好研究;二是要大力弘扬助力学生成长发展的研究,真正着眼于实际,做真人做真研究;三是要进一步开展教育教学改革,勇于创新,善于在教育教学实践中提出新想法。
多方论坛学术节进行了主题为《践行学科联动·优化全面质量》的四方论坛,参加论坛的有各教研员、工作室负责人及成员、优秀科研代表,论坛由西湖区教育发展研究院副院长尹建强主持。论坛上,教研员们介绍了由教研员确定研究主题,各工作室进行分工认领相关的子项目,形成各个环节联动合作的整体过程。各位嘉宾分享了研究中的经验感悟与疑惑,论坛的讨论着眼真问题真研究,注重成果导向,结合具体教育案例交流了大家对联动机制的理解与实践。最后,论坛人员讨论了第二轮项目制联动机制的设想,认为项目制联动要注重学科内的优势资源融通,更加注意主动挖掘实践中的问题。
专家引领浙江省特级教师、正高级教师、教育学博士曹宝龙为全区教师作主题报告。曹老师提出教师要