北京有专治白癜风的吗 http://m.39.net/pf/a_4789106.html
年4月27日上午

山城重庆

科研思维境界高，内涵深度提炼好，

学本教学改革妙，愤悱暴露启发到。

---马洪恩名师工作室赴重庆西南大学研修三

《教师开展教学科研的思考》

重庆市教科院副院长李常明以《教师开展教学科研的思考》为题，从课题的来源、如何选题（必须找准有价值的“真问题”）及选题方法、目前存在的共性问题、课题的申报等方面做了解读。李院长的讲座理论与案例相结合，由浅入深，为我们进行教学科研拨开迷雾，指明方向。

这恰恰为整日忙于课堂教学实践的老师们补齐了短板。李教授从课题研究的理论谈到日常教学中课题研究的选材，既介绍了课题来源、研究程序和常用的课题研究方法，还教会了老师们如何从自己的日常反思、教研和课堂上做好课题研究，使课题研究做到有魂、有骨、有血、有肉。这场学术盛宴真是滋养我们理论成长的及时雨啊！

“要得惊人艺，需下苦功夫。”一个人的教育科研能力不是一朝一夕形成的，有了一次次的理论学习积淀，才能博观而约取，厚积而薄发。李常明院长的讲座《教师开展教学科研的思考》，从课题研究、常用方法、教育科研成果的应用推广及日常教学中常见的问题等几个方面进行阐述。李教授理论联系实际，通过大量案例阐释科研过程中每一个环节应该如何操作，给大家指明方向。作为一线教师，我们要在日常教学中发现研究素材，从素材中发现问题，只有把课题研究寓于教学之中，做真做实，这样的研究才是真正做到了“有魂、有骨、有血、有肉”。

山城重庆

《学本教学——新时代教学改革的趋势解析与路径分析》

重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞

下午我们聆听了龚雄飞院长的专题讲座《学本教学——新时代教学改革的趋势解析与路径分析》，龚院长作为学本教学的首倡者和建构者，已经形成了系列理论与实践成果。

社会发展日新月异，新情况新问题层出不穷，只有与时俱进、积极主动顺应新时代教育的发展，才能更好地适应教育新形势、更新新理念、融入新思维。重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞作了《学本教学：新时代教学改革的趋势解析与路径分析》专题讲座。龚院长对教学的四个阶段——教学型课堂、导学型课堂、学导型课堂、学本型课堂，进行了深刻剖析，给我们的理念带来了很大的冲击，也引起了广泛的共鸣。教学不是把篮子装满，而是把灯点亮，这盏灯就是学生的素养之灯。教学不是千万次的追问，自以为“百花齐放，百家争鸣”，实则是以频繁的发问，控制着学生的思维过程。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，应让学生独立学习，独立思考。好的课堂模式应该是以学定教，先学后教，以学生为中心，以学习为中心，根据学生暴露出来的问题，利用小组合作的方式鼓励学生之间互助解决问题。

龚院长的“学本教学”理论为我们指出了新课程教学改革的基本方向：走向自主、合作、探究的学习。由此也引发了我们深深的思考：何为课堂？课堂应该是学生通过能动学习而暴露问题，发现困惑的场域；课堂是通过暴露问题而探索问题，靶向解决的场域；课堂是通过解决问题从而内化知识，提高素养的场域。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这条路上，我们要不断探索，不断思考，以期待呈现最精彩的“双主”课堂。

他对于课程改革的研究深入，对于合作学习的解读透彻，对于教学的指导精准，令会场的每一位学员无不叹服。龚院长阐述了大量教学案例和成功经验，既有先进理论的引导，又有对教学实践重点问题分解细化的辅导。

龚院长指出教学不是把篮子装满，而是把灯点亮，这盏灯就是学生的素养之灯，一个教师不能以教的方式控制着学生的思维，更不能以频繁的发问控制着学生的思维过程。好的课堂模式应该是以学定教，先学后教，以学生为中心，以学习为中心，根据学生暴露出来的问题，利用小组合作的方式鼓励学生之间互助解决问题。

听课成员李永强老师感慨万千，随赋诗两首表达心声

西江月

领导真知灼见，名师赴渝高端。培训系统全面，每天悟道参禅。如梦令

讲座精彩质朴，思维素养引路。先学后教互助，龚院指点迷雾。羡慕，羡慕，竟有如此高度！

每一次培训都是一次进步的起点；每一次学习都是一次发奋努力的誓言；此次培训，点亮了我们专业成长的“心灯”，明确继续奋斗的方向。

经师人师明师名师