大学之法：
禁于未发之谓豫；
当其可之谓时；
不陵节而施之谓孙；
相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
今天，进入培训第二天。晨练结束，吃罢早餐，全体老师分文理两组，聆听彭弘老师与王占强校长的专题讲座。将一天培训内容细细梳理，我们可以看到，“大学之法”与“大家之法”是如此相近。
禁于未发之谓豫
彭弘老师开场就指出，如果只是为了获取知识，我们的教育就会变得越来越机械。为避免进入这种窘境，彭老师引导我们开拓视野，思考教育的最终目标，思考教育的终极关怀。
为了准确指导素读经典教学，彭老师激情洋溢地做了《陋室铭》《定风波》等经典名篇的示范教学。最后她概括出“读法小贴士”与“素读经典的原则”，为经典素读教学指明了方向。
王占强校长以数学教学为例，首先列举了教学中七个方面的问题，然后深度剖析问题产生的根源。老师们只有深刻地研究问题及其产生的根源，教学上才能事半功倍。
李丹老师在分享自己的英语教学体会时，也深入分析了中国学生英语学习面临的问题，她把这些问题归纳为“三缺少”：缺少环境、缺少应用、缺少阅读原版书的经历。
“大学之法”——禁于未发，未雨绸缪，我们都懂得了。
当其可之谓时
每当台下老师们学习兴趣高涨时，彭老师就及时让大家练习巩固。有时大家还嫌不过瘾，彭老师就趁势引出更多作品让老师们诵读，最后竟然满场吟唱普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》。最后，面对信心满满的“学生”，彭老师鼓励大家：零基础也可用上素读经典！
王占强校长对教育时机选择也非常准确。他提出高效学习要坚持“三讲”“三不讲”。在现场，王校长抓住老师们心有共鸣的机会，与老师们进行热烈讨论，消除了很多教学中的困惑。
“大学之法”——机不可失，时不我待，我们都明白了。
不陵节而施之谓孙
彭老师完全遵守循序渐进的教学原则。她先从教育的最终目标谈起，接着一路谈到“做有灵魂的教师”、“做有根的教育”、“经典是什么？”、“什么是素读？”，最后总结素读经典三大好处。彭老师儒雅亲切，娓娓道来，使我们深深信服，“经典素读”是语文教育的一剂良方。
王校长对开学第一周的数学学习的建议非常有意思，他主张不讲内容，只讲方法与规划。方法对了，路子就顺了，路子顺了，学习就不难了。这是多么有远见卓识的做法！
“大学之法”——循循善诱，踏踏实实，我们都做到了。
相观而善之谓摩
重庆书院胡倩老师讲《蓼莪》，她踏浪式地诵读，对吟诵方法的创造性地运用，赢得老师们的好评。
介休书院梁俊倩老师讲《小石潭记》。她运用多种方式诵读，快慢相间，分组比赛，形象提示，图片选择非常用心，诵读理解结合，诠释素读，又超越了素读。
彭弘老师、方慧校长与教研组长作了专业、精到又热情的点评。
下午小学、中学数学组围坐一起进行探讨交流。洛阳国际书院的郑玉霞校长提出讨论问题，大家积极发言，热烈讨论。北京临川国际部的宋虹主任、洛阳国际书院的张建勋老师现场给大家上观摩课。
“大学之法”——如切如磋，如琢如磨，我们都实践了。
在艺体组，郝导带领整个新学道艺体成员进行了教研。下午进行了每日一歌后继续制定学科规划，经过一天的努力武术，体育，美术，书法，舞蹈，音乐都有了很大成果，晚上在舞蹈教室进行了静态和动态的实践练习，郝导把各学科的不足点与优点进行了讲解，每一位老师在这一天的学习中都收获了满满的正能量和经验。
培训有感
不登高山,不知天之高也；
不临深溪,不知地之厚也；
不闻大家之言,不知学道之大也。
这是一所全程规划的精品化学校
这是一所国学启蒙的国际化学校
这是一所不用补课的寄宿制学校
