课题研究是教师教学科研走向高级阶段的表现。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。------（宋)朱熹你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。------(德)歌德1.课题研究的意义。（1）对中小学而言，课题是学校教育教学改革与发展难题的聚焦。（2）课题是凝聚教师发展团队的有力抓手。（3）课题是整合教育资源，形成教育合力的有效平台。

（4）课题是沉淀和推广教育成果的重要途径。2.什么是课题？课题是教育科研中最为重要的研究载体，集中体现了科研的特征。课题：为解决一个相对独立而单一的问题，而确定的最基本的研究单元，它是一种有主题内容有研究边界有强烈指向和有系统设置的研究形式，具有指向性，概括性和限定性等特点。3、课题研究工作的特点。首先：课题研究必须聚焦问题。科技研究就是不断发现问题，不断聚焦问题，然后针对具有普遍意义的特定问题，确定研究目的内容，方法和实施步骤而进行的专题研究。中小学的课题研究主要是一种实践性研究，其主要目的是解决教育教学实践中遇到的问题，寻求真实的答案或改进的措施，在这个过程中促进自己去总结和反思，促进自己的专业成长，提高教育教学的质量。其次：课题研究有4个基本问题，分别是：是什么？为什么，怎么样？如何。第三，课题研究有自己的价值取向。课题研究最大的作用是宣传一种研究思维和研究习惯，最终以研究的方式去突破工作中的难点，推进工作的开展，提高工作效率和质量。课题研究有助于有感性体验，转向理性思考，由经验层面感向规律探索，有助于总结提炼工作经验，形成更具借鉴和推广价值的成果。课题研究立项之后，将变成一个更有影响力的平台，有助于集聚教育资源，形成研究团队，进一步推进工作，向专业化甚至学术化的方向迈进。第二部分：课题研究方案的设计与实施1.如何选题（1）中小学教育科研选题定位：与应用和开发研究为主以微观研究为主以行动研究为主以校本研究为主（2）选题的四种基本思路：基于实践经验的总结基于现实问题的解决基于未来教育的发展基于个人的研究兴趣举例：基于日常工作中存在的实际问题基于已有工作经验发掘课题基于感兴趣的问题针对教育热点、难点问题教育改革遇到的新情况新问题研读书刊资料、发现值得研究的问题从教育理论的应用中选题在已有研究中发现问题基于跨学科核心方法的运用来选择课题科研规划部门颁发的课题指南(3)什么样的课题容易立项？时效性:紧扣时代教育热点难点问题针对性:源于真实问题和实际需要科学性:有事实和理论依据可行性:人、财、物空间和时间价值性:理论价值------完善、补充、创新方法价值------研究方法的诠释、工具的开发实践价值------经验、策略，模式等。课题选题的调整通过英文原著阅读共同体促进中学英语教师学习的研究。通过学习共同体提升中学英语教师批判性阅读教学能力。通过专题研修活动，提升初中英语教师批判性阅读教学能力的研究。（4）选题的基本方法，从问题到课题。以备课为例：如何确定教学目标？如何进行学情分析教材分析，什么样的备课形式更有效？以上课为例上课时如何创设问题情境？如何提问？如何实施任务驱动？如何组织学生小组讨论学生学习结果如何检测？如何对学生的学习做反馈？如何利用对课堂生成资源？转化为课题的形式：表现性教学目标的制定与实施研究学科组备课的形式及实施策略研究高中英语课堂教学问题情境的创设研究高中英语课堂教学中有效提问的策略研究高中英语课堂生成资源的利用策略研究个别化教学理念下英语小组合作学习有效性的研究多媒体辅助教学提高英语课堂教学有效性策略研究问题到课题的三个环节：一是抓关键词，二是纠正4个基本问题、明细研究问题。是什么？为什么？怎么样？如何？三是根据研究目标来选择研究内容，拟定研究课题的名称。课题名称三要素：领域、内容、类型。试一试;因为学生的差异，英语课堂中一部分学生参与很少，不敢表达，他如何在英语课堂教学中让大部分学生都能够参与思维互动，积极思考，敢于表达呢思考这方面的核心问题是什么？可以提炼出哪些研究问题？学生课堂上积极表达为什么重要？学生课堂表达有哪些表现形式？学生在课堂上不敢表达的因素有哪些？如何促进学生积极表达？如何培养学生课堂表达能力（意识、技能、兴趣）转化为课题？中学生英语课堂表达现状的调查研究中学生英语课堂表达的形式与种类研究影响中学生英语课堂表达的因素培养中学生英语课堂表达的方法与策略研究运用课堂表达促进中学生思维发展的行动研究题目：基于学生发展核心素养的中学英语，跨学科实践活动主题实施过程的开发与实施研究。细化为子课题？英语跨学科实践活动主题开发案例研究英语跨学科实践活动实施策略与方法研究英语跨学科实践活动课程资源的开发与利用研究借助跨学科实践活动提升学生英语核心素养的行动研究预期成果:中学英语跨学科实践活动课程纲要、系列跨学科实践活动主题实施案例、一个有效的实施策略、一套课程资源、相关论文。

因为坚信，所以坚持；

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一路携手并肩行，一路芬芳一生情！