作文
加强对文化素养考查凸显考试对人才培养和价值引导作用
年全国二卷语文作文命题 年高考语文作文试题的考查，呈现出以下几个特点：
一、稳健中有调整
延续年全国Ⅱ卷命题的设计理念，紧密结合“立德树人”的宗旨，体现对提升“文化素养”的追求，考查学生对核心语文素养的认知。选材、命题，体现了立意的综合性、思辨性和批判性，与年“任务驱动”型作文的模式，基本一致。有明确的“任务指令”，——“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”——就是要求考生结合自己的语文学习经历阐述三种主要提升语文素养的途径对自身语文学习的影响。另外从作文要求来看，有一定的调整。比如说“不得泄露个人信息”，这个是以前没有过的，可见高考更强调诚信了。立意方面，以前是“自主确定立意”，今年是“明确立意”，更强调了立意的明确性。正是对“任务驱动型”作文特点的明确体现。
二、贴近学生生活
高考作文更加的“接地气”，引导学生 三、注重思辨和反思
此作文题目更加 四、易于切入，难以深化
考生一般都会从“语文素养”形成的角度思考和切入。这点看似容易，其实有一定难度，关键就是如何理解“语文素养”。“语文素养”是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。而考生对这个关键概念、关键问题探究的归宿可能只会泛泛而谈，这就会极大地制约考生对上述三条途径的分析，文章很难写深刻。因为学生虽具备一定的“语文素养”，却并不一定 另一个关键要求是“比较”上述提升语文素养的三条途径，不过比较的标准不甚明确。这也就给了考生更大的思辨的空间，无论是在地位、重要性上比较，还是在作用、功能性上比较，考生都可以尽情的发挥，体现了高考作文对学生能力的考查。而在“比较”的过程中，只要考生能够体现语文学习、语文素养对个人、对社会的意义价值；提升语文素养既需要课堂、教师等外因驱动，也需要自主阅读等内因驱动；既有书本、课堂等理论学习的帮助，也有实践的大力推进。
“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”按照此要求，考生可以在比较的基础上选择一个重点突出；也可以综合考虑不同途径，这样更利于观点的辩证性，更能体现考生思维的全面和逻辑的严密。考生在题目的引导提示下，都能有话说，但要有深度、得高分，并不容易。不能联系现实，不能体现思辨，不能落到“文化素养”的归宿点上，只是点到即止，什么都可以说，但又什么都说不清、讲不透是不行的。考生要 希望考生把注意力更多地放在如何写好作文上，而不是纠缠于是否审题准确。降低了考生审题的难度，这对于学生在考场上更好地发挥写作水平是有帮助的。秉承了“提高学生语文能力，提高学生语文素养”这一理念，也充分体现出新课标“ 教师简介：
于丽娜老师近照。
于丽娜，哈尔滨市第三中学语文教师，中教一级。从教十二年，带过多届高三毕业班，经验丰富；胜任文理科各层次班级语文教学工作，学生成绩优异；参编多部哈三中《名校佳作》，辅导学生参加全国省市各级作文大赛，获得诸多奖项，多次担任高考作文评卷工作。
数学坚持对基础知识、数学思想方法考查
今年的数学试题与年相比整体变化不大，仍然坚持对基础知识、数学思想方法进行考查，试卷宽角度、多视点、有层次地考查了数学理性思维能力，考察了考生应用数学知识解决数学问题的能力。比较来看，有以下几个主要特点：
1.试题传统，遵循考纲和考试说明
今年数学试题所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内，试题整体难度与年基本持平，复数、集合、向量、三视图、算法、三角函数依然在客观题中进行考察，解答题结构没有明显变化，都是我们在教学中重点强调，在考前反复训练的内容。
2.试题体现了新课标的课程理念
新课标中所增加的内容有所考察，例如选择题中考察了秦九韶算法，随机模拟。解答题第18题考查了条件概率。文科选择第8题考察了几何概型。
3.试题稳中有新，展现了有限创意
试题更注重考查学生的思维和对知识的灵活把握，部分试题既新颖又并不陌生，如填空第15题考查了逻辑推理，解答题第17题引入了取整，考查了学生对新定义问题的理解能力。
4.试题考察了对数学知识本质的理解
例如解答题第18题，初看题目不太好理解，但仔细品味考察的就是我们非常熟悉的知识。填空压轴题16题实质考察的就是利用导数解决的切线问题。这就要求考生平时的学习中要重视知识的形成过程，不但要“知其然”，还要“知其所以然”。
5.注重思维能力的考查
试卷重视对常规思想方法的考查，如数形结合、分类讨论、化归转化等思想方法，试卷对能力的考查全面且重点突出，其中应用能力、分析能力、文字信息处理能力以及心理素质都得到了考查。特别对空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力以及应用意识的要求更高。例如第12题考查了数形结合的思想，该题利用了函数图像的对称性来解决问题。第20题第一问如果利用椭圆的对称性较为简单，第二问体现了对数学中复杂式子的整理能力。第21题是选拔题，第一问较常规，第二问的难点在于零点的应用。
今年高考数学试题对我们今后数学教学和复习的启示为：注重回归课本、扎实基础，努力提高学生的能力，在教学中要体现过程教学，精选习题，有效训练。倡导理性思维，强化探究能力的培养是高中数学教与学的大势所趋，而尊重学生的个性差异，因才施教，突出复习的针对性与实效性则是取得考试成功的良方。
教师简介：
李爽老师近照。
李爽，中学一级教师、数学奥林匹克教练员、哈尔滨市优秀共产党员，哈三中骨干教师，优秀班主任，所教学生多人考入清华北大。
史凌云老师近照。
史凌云。哈尔滨市第三中学一级教师，年7月毕业于东北师范大学数学系数学与应用数学专业，获理学学士学位，年7月毕业于哈尔滨工业大学数学与应用数学专业，获理学硕士学位。全国数学奥林匹克竞赛优秀辅导教师。
英语稳定中有新意创新中求变化
从整体上来看，年的新课标全国卷2依然秉承了以往较为稳健的命题风格和模式，充分体现了年高考《考试大纲》和《考试说明》的要求。考查注重基础，难度稳定，命题上也更加严谨、规范和成熟。注重能力，体现探究，突出语境、语感和对语言运用能力的考查。
听力——平稳过渡
作为英语高考改革过渡时期的一种举措，今年黑龙江高考英语听力部分分值仍然仅作为招生考试的参考，不计入考生考试总成绩。考点依然围绕着数字、原因、地点等进行，并要求学生根据所听内容对说话人的态度或人物关系做出判断推理。命题生活化、情境化，体现了英语实用性的特点。
阅读理解——由浅入深
阅读理解5篇文章体裁多样，涉及到应用文、记叙文、说明文等，话题广泛，承载了大量的信息。前4篇阅读难度由浅入深，整体难度适中。题型设置中既有一定量的信息捕捉题，也有部分信息转换题，其中一些题目需要学生在捕捉到相关信息后将其进行综合分析、归纳。A篇文章题目设置以细节题为主，比较简单，使学生阅读时有一个顺畅的开端。B篇讲述了一位老师用积木激发学生创造力的故事，其中词义猜测题的干扰选项干扰性较大，可能会成为一个失分点。C篇题目设置类型比较多样，涉及到代词指代、细节理解等类型题。与前三篇文章相比，D篇阅读则难度较大。七选五是一篇关于如何打造适合自己的花园的说明文，文章主题明确，层次清楚，提示词较为明显，要求学生能兼顾辨析选项并且根据核心词来排除干扰。值得一提的是，年该题型中选项里曾出现过不完整句子，而今年的七选五再度回归，七个选项均为完整句子，不得不说这是今年一大变化。
完型填空——注重语篇
今年的完型填空体裁仍然为学生较为熟悉的记叙文，作者通过讲述自己凭借电话里对方的声音来判断一个人的亲身经历告诉人们不能“以声取人”的道理。选项词汇难度不大，学生只要读懂故事，立足语篇，牢牢把握上下文线索基本可以顺利作答。
语法填空——难易结合
语法填空是一篇介绍如何缓解工作压力的文章。7道题给出了提示词，考查了形容词、名词、动词、副词、非谓语动词等。未给提示词的3道题则侧重对虚词的考查。题目设置梯度适当，区分合理，要求学生有扎实的语法基础。
短文改错——回归基础
难度不大有亮点，知识点均匀无特殊是今年短文改错的命题特点。难度不大，容易入手是学生们对本次考试短文改错的总体感受。覆盖常见的语法知识，没有偏题怪题。考点分布均匀，十处错误的设置也非常典型，多数学生在读完一遍后可顺利挑出大部分错误。
书面表达——适度开放
书面表达是书信文体的半开放式作文，要求学生就校摄影俱乐部举办的以环境保护为主题的摄影展向朋友写信介绍并请他提供作品。从体裁和话题来看都是学生较为熟悉的，贴近学生的校园生活。题目明确，要点清楚，要点数量虽有限，但因此也就赋予了学生更为广阔的思维空间。想得高分的学生就要词汇高级化，句子结构多样化，并且在文章的立意上下足功夫。
教师简介：
吴迪老师近照。
吴迪，哈尔滨市第三中学英语一级教师，曾获得哈尔滨市优秀共产党员称号，多次获得哈尔滨市教育局记功奖励，优秀班主任，多次参加各类省市级教学比赛并获奖，公开课、讲座等获奖数次，多篇科研论文获得国家和省、市级一等奖并承担多项科研课题。
综合理综物理：稳重和谐回归本质
年全国高考新课标II理综试卷物理试题，体现了新课程标准下的高考考查方向，以能力立意进行试题设计，重点考查主干知识的应用及解决问题的能力，梯度适当，不偏不怪，稳中有新。物理试题有以下特点：
1、题型稳定，恒中有变
今年高考物理部分仍然坚持力电为重的特点，试卷结构、考查形式没有变化，知识点分布相对稳定。比如最近三年高考的新课标I卷和II卷，对于纯力学平衡的问题只考查过正交分解法，而今年的第14题，考查的则是三力平衡的动态分析，都是力学的平衡问题，但是侧重不同。本人在今年的压题卷中也预测三力平衡是今年的考点，题型稳定对于未来高考习题的预测其实是很有帮助的。
2、承前启后，变中创新
从今年物理试题中能找到往年高考试题的影子，热点不变也是今年物理试题的特点。18题是这几年重点考查的经典的带电粒子在磁场中的轨迹圆问题，而15题是经典，但近三年一直没有考查的带电粒子的轨迹问题，最后一道大题是三年6套新课标卷中考查了三次的复杂动力学分析，实验也是多次考查的纸带处理和恒压半偏法，有重复有补充，但是不失典型，在本人最后一套押题卷中对于每一个问题都进行了热点和补充考点的两个习题的预测，都能侥幸压中，实际上是因为高考习题经典化和例题化的结果。
3、重视基础，重点突出
考题围绕力与平衡、直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开。这些试题虽然很基础，但是考查了物理学中重要的运动、规律和方法。不偏不怪，问题的考查大多在两个考点以内，都是些曾似相识老朋友。在未来的复习中希望同学们以基础为主，杜绝偏难怪题。
4、侧重考查，不求覆盖
由于试题数量有限，今年高考理综物理考题表现为部分年份某些重要的运动模型、核心规律考查不到的现象，同时也出现一个或几个模型或题型同年份重复考查的现象。比如历年“必考”的图像法，今年在选择、实验、大题中都没有出现。高考里的常客，万有引力今年也没有出现。明年的复习中要特别 5、重视模型，考查方法
回归物理本质，与往年不同，今年的高考题并没有特意强调与当代的科技热点，生活现象相结合，而是用平实简单的语言对问题进行阐述，对于习题的结果也没有复杂的数学运算，这说明高考更加重视物理模型，回归物理学的本质，考查同学们的逻辑分析和物理方法。这一点值得教师在今后的教学中注意。
6、结论技巧，分层考查
与往年相同，很多习题都应用到了一些技巧和结论，这对于同学在考场中快速解题是有很大帮助的，对于高考而言也更利于对更多层次的筛分和区别。比如第16题，圆周运动与动能定理的结合，第20题，旋转切割的公式结论，第21题，极限法的应用。都是明显的体现，这对于熟练的同学是更有优势的。
综上所述，年高考理综试卷物理部分的试题稳中求新，稳中求变，意在对考生潜在能力和可持续发展能力的考察，这些变化意在引导学生在平时学习中，注重基本概念、基本原理的理解和应用，摆脱题海战术，培养创新能力。年高考理综试卷物理部分的试题，对新课程理念下的高中物理教学有着积极的导向作用，要求学生在平时的学习中，一定要真正理解物理学的基本概念、基本规律、基本方法，理解物理学中的基本原理，了解物理学发展史和物理学的研究方法，注重对自身科学素养的培养，提高利用数学解决物理问题的能力。
教师简介：
殷雨露老师近照。
殷雨露，哈尔滨市第三中学高级物理教师，全国十佳科技型教师。全国物理优秀指导教师，哈尔滨市骨干教师，市信息技术优秀指导教师，市科普先进工作者。拥有多项个人国家专利。指导多名学生获得全国科技创新大赛金奖。
化学：回归教材贴近生活
年高考新课标II卷理综试卷化学科的试题，从试题结构上看没有任何变化，仍然是沿用“7+3+3”的模式，试题的分值也没有变化（主观题42分，客观题58分）。试题侧重考查学生自主学习能力，重视理论和实践相结合， 与年高考新课标II卷化学科试题相比较，试题难度总体持平，客观题部分及选做题部分难度略有下降，整体态势平稳。但在某些方面今年的试题还是有一些新特点及新变化的，用如下四个关键词可以概括。
1、突出主干
本次考试必做部分突出考查有机反应类型、物质结构推断、简单有机物的同分异构、新型化学电源、电子式、盖斯定律、平衡常数相关计算、勒夏特列原理、陌生氧化还原反应方程式的书写、亚铁离子及铁离子的性质和检验等主干知识点。有机选做部分突出考查官能团性质、有机反应类型、有机反应方程式的书写及同分异构体等主干知识点，物质结构选做部分突出考查电子排布式、微粒的空间构型、氢键、配位键、电离能及晶胞计算等主干知识点。从化学反应原理的各个主干知识模块来看，热化学及化学平衡考查较多，而电化学及水溶液中的离子平衡相对考查较少。另外，有机化学内容在必做部分中所占比例较大，包括2道选择题。所以，我们在今后的高考备考复习中仍然要抓住主干知识点。
2、回归教材
本次考试的试题中有很多内容都可以在教材中找到“他们”的影子。例如：第26题考查联氨（N2H4）的性质，对于联氨这种物质在必修二教材中化学电源部分就已经提到，平衡常数的相互求算也在选修四离子平衡的小字部分中有所体现。第27题考查有机平行反应的选择性的问题，而关于反应选择性及催化剂选择性的相关内容在选修四的教材中正文部分也有所体现。尤其第28题考查用铁氰化钾检验亚铁离子及铁离子催化过氧化氢分解等知识点，这些内容也都在选修四教材中有所体现。由此我们不难发现，高考命题中很多试题的切入点都来自于教材中的一些细节，这也就为我们今后的化学高考复习指明了方向，即高考化学复习全程都要“紧贴教材、吃透教材”不放过教材中每一个细节。
3、设问新颖
第27题作为化学平衡大题与以往化学平衡大题相比较而言出现了一些新变化，虽然考查核心知识点基本相同，但体现在设问方式则更为新颖，首次出现了“热力学趋势”及“反应选择性”等词语，对学生而言有一定的陌生度，很好的考查了学生接受、吸收、整合化学信息，分析和实际解决化学问题的能力，很好的体现了高考的选拔性。
4、贴近生活
此次化学科目的试题特别 教师简介：
蔡明宇老师近照。
蔡明宇，哈尔滨市第三中学届高三化学备课组长，黑龙江省化学竞赛优秀教练员。
生物：注重基础无偏难怪题
今年高考理综试卷生物科的试题与往年相比，试题在命题风格、题型结构、呈现方式等方面都具有很好的稳定性和连续性。没有偏题、怪题，与考生平时所做的模拟试卷相似度高，考生的陌生感较低。命题紧扣生物新课程标准、高考考试大纲和考试说明，试题难度不高，稳中有变，追求创新。
1、贴近教材突出基础
今年生物试题的特点之一是贴近教材，有利于考生上手。命题素材很多都是依托于教材的内容，如第4题中的高等植物叶绿体中色素的考查、第5题中的样方法调查种群密度、第29题中酶的化学本质和特性等。题目的素材内容不局限于教材正文，也包含旁栏中的内容，如第30题第(1)问中有关于多巴胺和一氧化氮的考查。
试题注重考查生物学科的基础知识和基本技能。必做题中涉及的内容主要包括细胞代谢、细胞的生命历程、遗传规律与分子基础、生命活动的调节等。这些都是平时高中生物学习的重点内容。
2、稳中求变追求创新
保持连续性与稳定性的同时，在考查的形式上本套试题有意识地进行创新。如第5题考查了种群密度调查方法中样方法的具体做法，而以往这部分主要考查原理；又如第31题中的BTB（溴麝香草酚蓝），平时经常考它与二氧化碳结合后的现象，而本次考试中却以文字信息的形式呈递给考生。与年相比，必做题中的非选择题没有考查生态学的内容，必修三所占的分值比例下降。同时，光合作用与细胞呼吸、遗传的自由组合定律等传统题型再次出现。必修一所占的分值比例上升。
3、强化实验重视表达
今年的生物题注重实验的考查，如第2题、第29题、第31题和第32题，共涉及36分以上。形式上既有结合表格和图像的数据分析，又重视基本方法的运用，同时淡化纯知识点记忆，回避难繁。另一方面，文字说明题考查也较多，综合考查考生运用生物原理解释解答的表述能力，如29题(3)，31题(2)(3)，40题(3)等，这对考生来说是难点。
4、选修稳定探索变化
相对于必考题，年生物科的选修三的试题，在题型上相对常规。题目简洁，情境明了，附加信息量相对较少，有利于考生迅速入题。我们也应该看到，在这一部分的问题考查上，命题者也在努力探索改变。如第39题将必修内容中的细胞呼吸与选修一中果醋的制作相结合进行考查，且以细胞呼吸为主，这是以往选修一部分题目中不常见的。
总体上说，年高考理综生物试卷难度较年试题略有降低，并且依然贴近教材，注重基础，在传承与改变中努力平衡，比较科学有效地考查了考生的生物学科的基本知识、基本方法和综合运用能力。
教师简介：
李博老师近照。
李博，硕士研究生学历，中学一级教师。擅长对新课程标准下高中生物教学教法的研究，在省内外的教学大赛中多次获奖，并且被聘为东北片区三省四市生物高考模拟试题的命题教师。
文综政治：强调综合能力考查渗透依法治国理念
年全国高考政治试题依然秉承“六新”课程改革精神，取材新颖，考查内容角度有新意，贯彻能力立意，问题为中心的新课程理念，试题涉及的知识面广，题材 一、注重“双基”，强调综合能力的考查
命题主要以主干知识为考查内容，注重考查学科素养与学科思维能力。试题的切入角度虽具多样性，但考查的落脚点都着眼于“基础知识基本能力”，同时试题体现了对综合能力，知识牵移能力的考查。如第12题，以曲线题的形式考查价格与供需关系，第14题强调政府宏观调控的重要作用，第16题基层民主，此外文化的继承与发展，主观题答案的设置科学性强，既充分尊重了大纲与教材，又突出了对解决问题的实践能力的考查，能够体现学以致用，理论知识为实践服务的思想，与考纲保持了一致性，符合课程改革精神，使中学政治课教学有章可循，对教学起到了正确的导向作用。试题考查的内容，选取的素材、参考答案面向全体考生，做到让学生答题有方向，语言有出处，鼓励创新思维，又不脱离教材和考纲
二、宣扬法治精神，渗透依法治国理念
试题紧密联系建设社会主义法治国家的实践，结合中学教学实际和学生认知水平，引导学生注重法律的作用，树立法治意识，将法治理念的教育与学科知识的考查结合起来，如第14题，依据反垄断法，维护消费者合法权益，强调法律的重要作用，与我国建设社会主义法治国家的目标，政府依法履行职能，落实依法治国方略有机统一。
三、富有时代感，体现政策性
年高考政治试题贴近时代、贴近生活，立意科学，材料新颖，富有浓厚的人文色彩，反映时代发展的变迁、紧扣社会的脉搏，使试题显示出新颖、实用、规范、科学的鲜明风格，这有利于引导学生去正确认知当前的思想问题、社会问题，把抽象的问题生活化是本次高考政治命题的特点。今年试题特别 四、价值取向明确，彰显人文关怀
试题反映我国经济社会的发展成就，宣传党和国家政策，宣扬国家意志，培养人文精神，培养学生丰富的情感，注重充分挖掘材料自身的教育价值。如第19题我国优秀的传统文化杂技的继承传播与发展，第13题，人民币加入“SDR”，这些素材不仅体现学科特色，更有利于培养学生的爱国主义热情，增强民族自信心自豪感，传递正能量，渗透社会主义核心价值观教育，将最新的时政内容与德育功能相结合，突出试题的思想性。
五、注重探究精神，倡导开放性，鼓励创新思维
坚持科学探究、理性批判与包容相统一的精神是高考命题的又一个趋势，有利于学生去探索科学问题，从而实现学生掌握知识与提高能力的统一，符合高考选拔性考试的要求，对人才的培养有导向作用。主观题在设问形式及答案的设置上，引导鼓励创新与探究，第39题，借鉴十八洞村扶贫经验，就精准扶贫提两条建议，对学生的实践能力、创新思维、探究精神进行了考查。
六、试题风格相对稳定，又体现新意
侧重对学科主干知识的考查未变，核心考点不回避。题型相对稳定，各题型和知识模块所占分数比例也基本未变，总体看，较之于年难度稍有降低，年试题更加尊重教材和考纲，少了主观随意性，答案有纲可循，既立足实践，又尊重理论，力求体现运用所学知识解决问题的意图，肯定学科知识在实践中的指导意义，这一点对于纠正试题脱离教材的倾向有积极意义。
试题有些方面也有待改进，如试题形式相对单一，热点体现不足，设问可进一步明确，39题第三问，就可明确指出是运用哪部分知识提建议。尽管如此，年高考政治试题依然不失为一套成功的试卷，考点覆盖较为全面，难度梯度较为合适，特别是主观题答案的设置科学而合理，是本套试卷的一大突出亮点。
教师简介：
张晶老师近照。
张晶，哈尔滨市第三中学政治高级教师，哈尔滨市骨干教师，黑龙江省教育学会会员、高考阅卷顾问，省会考命题员，《省学业水平测试标准》（政治科）制定教师，哈尔滨市课程改革先进个人，哈尔滨市优秀班主任标兵、哈尔滨市师德先进个人、哈尔滨市优秀共产党员、黑龙江省课题研究先进个人。年黑龙江省文科状元班班主任。
历史：重视主干 试题结构与往年相比，基本是稳中求变，略有创新。材料简短（尤其是40题）、通俗易懂。Ⅱ卷略有变化，40题是以表格加文字形式呈现（中外关联），41题则是地图加文字（中外关联）。所有试题的材料均表现得朴实、平和，少有疏离感。
试题难度与往年持平，选择题——中国古代史和近代史部分相对较难（与全国Ⅰ卷相比也是如此），世界史部分比较容易，回归教材的痕迹明显。材料题——难度有所下降。40题作为重点、热点问题已多次训练，材料文字量小、跨度不大、问题不刁钻（与年40题“东北移民”相比）；41题的设问方式基本回归到年以前的状态，学生均能驾轻就熟。试题分布上经济史、文化史内容明显多于政治史；中国古代史部分明显高于其他部分，几乎占据全卷的1/2。试题基本从生动、直观的事件或现象入手，考查学生的史论结合、知识迁移、概念辨析和逻辑判断等综合能力。同时突出主干知识，积极回应热点，彰显核心素养。
1、突出主干知识
试题继续沿用年以来回归教材的风格，在主干知识上下足功夫。例如，25题“科举制的作用”、26题“宋代的土地政策”、28题“中国近代的商品经济”、29题“土地革命时期的根据地建设”、31题“一五计划”、32题“雅典民主政治”、34题“苏联的工业化”、40题的“中外移民问题”等均为教材中的主干知识，同时也是历年高考考查的重点知识。其中40题更是在年考过大题之后再次卷土重来，这也是新课程考试以来及其罕见的现象。
2、积极回应热点
试题不回避热点，不论是长效的、即时的、还是敏感的，都在试题中展漏无疑。例如，25题的“人才选拔”、26题的“三农问题”、27题的“海峡两岸关系”、30题的“国进民退”、31题的“城市工作会议”、32题的“民主政治”、33题的“城市环境污染”、40题的“移民问题”、41题的“中外文化交流”、45题的“军事改革”等等。其中41题更是多个热点问题的集成：中印关系、中日关系、文明交汇、“一带一路”等。尤其“一带一路”，承载着中国新的历史使命，希望通过经济合作与人文交流，实现沿线各国的共同繁荣。
3、彰显核心素养
自年以来，新课标Ⅱ卷的试题骤然变得亲民，究其原因，除了使历史题更像历史题外，主要是历史试题承载了培养和考查学生的“一点四面”和核心素养的功能。例如24题，即是通过汉字的演变来弘扬传统文化；32题则体现出宣扬社会主义核心价值观。至于历史学科核心素养的五个方面（时空观念、史料实证、历史理解、历史解释与历史价值观）都在试题中有不同程度的体现。
综上，通过今年的高考试题，对今后的复习有所借鉴的是：
1、夯实主干知识：掌握历史发展的基本脉络，实现古今贯通、中外关联，尤其要重视历年高考真题的价值挖掘。
2、 3、凸显核心素养：不论是平时教学，还是高三复习，不久的将来，历史学科的核心素养都是历史教学中的重中之重。它已经超越考查的功能，是学生未来发展，更是国家未来发展不可或缺的。
教师简介：
孙晓杰老师近照。
孙晓杰，哈尔滨市第三中学历史组高三备课组长，文综备课组长。中学高级教师，市级骨干教师，教育硕士学历。多年从事高三毕业班班主任和任课工作，所带班级高考总分分以上。曾多次获得哈尔滨市优秀教师、市优秀党员、市模范工作者、市德育模范先进个人等荣誉称号。
地理：选择题难度略有加大综合题相对稳定
年高考文综试卷地理科的试题与往年相比，试题在命题风格、题型结构、呈现方式等方面有一定的延续性和稳定性，但略有变化。命题紧扣新课程标准、考试大纲和考试说明，试题注重双基的同时侧重能力考查。选择题难度加大，综合题相对稳定。
1、结合区域，注重能力
今年试题注重地理四项基本能力要求的考查，特别是第一项要求，新的考试大纲要求考生“能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息”；试题形式是“提供资料、设置情景、考查能力”，而文字、地图、图像等多种形式提供重要的信息源，追求创新。四组选择题都要求学生能够快速、全面、准确地获取材料或图示语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所提供的信息；能够准确和完整地理解所获取的地理信息、试题情境及其中的逻辑关系。例如第一组试题，学生抓住“优质铁观音”这一信息及问题中的“当地”等关键词，第一题就清晰明了了。选择题组中第3-4组选择题对学生阅读、搜集、理解试题信息，并进行逻辑推理的能力的要求较高。
2、注重双基，贴近教材
今年综合试题的特点之一是贴近教材，例如36题，可以通过迁移学生学过的河流相关知识及必修三田纳西河的治理等相关知识来解决问题。特点之二是命题素材很多都是来源于生活实际，例如综合试题的37题，关于大熊猫的栖息地的考查。试题注重考查地理学科的基础知识和基本技能。必做题中涉及的内容包括气候、河流水文、自然带、农业、工业等方面的知识，都是对地理学科主干知识的考查。
3、河流考查较多
选择题9-11题、综合题36题和选修的自然灾害都是与河流相关的知识的考查，所占比例相对较多。
4、图量减少，重视表达
今年的选择题四组中只有两组试题配有图示，图的数量有所减少，图示简单明了。综合题都有配图。考查问题比较常规，例如37题第一问，描述该地区大熊猫栖息地范围的变化，这种对分布的描述在今年各类模拟试题中都多次出现，学生相对熟悉。
5、选修稳定，考查常规
相对于必考题，今年地理科的选修试题，在试题设置上延续了几年来的形式，材料简洁明了，图文并茂，部分信息以图的形式呈现，问题清晰，相对常规。附加信息量相对较少，有利于考生迅速入题。如选修43题考查防治洪涝灾害的措施。
总体上说，年高考地理较年难度略有增加。选择题均着重考察学生获得信息的能力，尤其是后两组较难，对学生阅读能力、理解能力和获取地理信息能力要求较高，难度较大。综合试题试卷贴近教材，贴近生活，注重基础和能力的考查，比较科学有效地考查了考生的地理基础知识、基本方法、综合分析能力和逻辑推理能力。
教师简介：
吕雅丽老师近照。
吕雅丽，硕士研究生学历，中学高级教师。届正好是教师生涯中送走的第十个毕业班。
｜来源：人民网黑龙江频道
｜作者：杨海全
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