图为淄博晚报8月24日A9版报道
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育科研是学校教育发展的引擎，课题带动是学校创新提升的孵化器。近年来，博山区特殊教育中心学校，依托教育科研，实现内涵发展，坚持用教育科研的方法解决特教发展问题，走在了全市乃至全省特教工作的前列。
年，作为市级教育创新项目《学校教育科研引领策略探索》成功立项，学校依托项目研究，总结提炼教育科研落实难、课题研究形式化、研究与应用两条腿的一线问题破解策略，为基层学校、一线教师开展教育科研，用教育科研的方式促进学校内涵发展、教师专业成长、学生全面发展提供借鉴和启迪。
“康复一个孩子,幸福一个家庭”。谈起创新教育科研的初衷，校长尹连春说：“学校开展教育科研创新研究，目的是将科研项目落实到学校发展、师生成长的发展问题上来，将科研成果回馈到每个孩子的发展需求上，让这些特需孩子成为科研创新成果的最大受益者，助力他们更快的康复与成长，让他们能更从容地融入社会。”
图为博山区特殊教育中心学校
立足问题解决
稳步推进实施
教育科研是教育发展的第一生产力，是教育事业实现科学发展的必要条件和重要途径。在市级教育创新项目《学校教育科研引领策略探索》的研究中，博山区特殊教育中心学校强化“教育科研是教育发展的第一生产力”意识，实施“两研一推”多项举措，细化实施步骤，明确重点、难点，取得了阶段性成果。
在具体实施过程中，博山区特殊教育中心学校在学校层面积极完善“龙头课题+子（小）课题+研究活动”三级研究模式建构；在教师层面，强调研用结合，通过“课题引领、创新研究、阶梯发展”的路径实现自身专业成长。同时，学校依托创新项目研究，推广实践成果，以科研引领推动“学校创新发展、学生科学发展、教师阶梯成长”。
项目启动以来，首先成立了创新项目实验组，并于今年2月积极编制项目推进计划书，召开创新项目培训会。学校邀请知名专家团到校指导，与会专家、领导对学校科研引领、课题带动、创新发展的办学理念给予充分肯定，对学校多年来探索发展取得的科研成果给予了高度评价，并就成果的梳理提炼和推广应用提出指导意见。论证会的召开，使学校科研工作的思路和方向更加明确，学校科研兴校创新发展的办学理念更加深入人心，为促进学校课题研究高效开展和强化成果推广应用，奠定了坚实基础。
3月，学校组织召开立项课题调度会。四个课题组成员分别就课题研究进程和取得的成果，进行了汇报。尹连春校长就课题研究开展情况进行了点评指导，提出了“在课题研究中，要增强主动性，淡化功利性；要抓住问题，立足应用；同时，要科学推进，讲究规范，将课题研究作为加快自身专业成长的重要途径”的具体要求。此次调度会的召开，使课题组成员增进了交流，明确了任务，为确保课题扎实有效推进指明了方向，保证创新项目的后续工作有条不紊的进行。
实施科研兴校
打造经典品牌
近年来，博山区特殊教育中心学校全力实施科研兴校、名师带动战略，运用教育科研方式，科学地解决特殊教育发展问题，取得了突破性成果，受到各地特殊教育学校的青睐。
学校遵循特殊教育规律，坚持把握理念先行科研建设思路，确立了“从孩子会的开始，从孩子需求出发，孩子能学什么我们就教什么”理念，以“培养特需儿童生活自理能力和社会生存能力”为目标，确立了“生活适应与潜能开发同步，教育与康复同步，借鉴先进与发展创新同步，国家标准课程与自主校本研发同步”的校本课程研发原则。
学校精心研发并实施《以智障为主多元教育对象课程体系的理论与实践研究》市重点课题、《自闭症儿童教育康复课程体系构建研究》省重点课题、《推进特教学校人才培养模式和课程体系建设》省基础教育综合改革试点课题、《脑瘫儿童教育康复课程体系构建研究》市重点课题、《山东省特教学校医教结合、综合康复实验项目》，启动《智障儿童艺术康复课程的开发研究》教育部重点课题（本课题是淄博市年以来第一个基础教育国家级课题）、《农村地区0-6岁残疾儿童早期干预联结系统研究》国家社会科学基金项目。经过几年的研究和实践，构建起了服务于多元教育对象的多元评价、多元安置、多元课程和多元学材的多元校本课程体系，设计开发了一般课程、特需课程、技能课程及融合课程为核心的多元教育康复课程体系。
在智障教育康复研究方面，学校先后建起了12个教育康复室，自制了上万件图片、课件，构建起了针对多元教育对象的多元校本课程体系，撰写校本教材30余册、60余万字，编写出版的《特殊需要儿童的教育训练》、《我们的特教故事》相继问世。智障教育康复研究成果先后被评为全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖、山东省首届优秀中小学校本课程资源成果一等奖。
在自闭症教育康复研究方面，总结提炼个别教育计划实施模式，设计开发了多套专业功能教室，创立课堂教学游戏化、课堂组织结构化、教学策略多元化的教学活动模式，构建了系统的自闭症教育康复课程体系，形成了早期干预、学龄段教育、青少年托养、职前教育、支持性就业“五位一体”教育康复支持模式，研究成果先后获得山东省第三届省级教学成果一等奖、首届基础教育省级教学成果奖一等奖，多项成果已在省内特殊教育师范院校、省内部分特教学校、省内儿童抢救性康复定点机构、学前康复机构推广应用。英国牛津大学贝利教授对学校的课程模式，给予了“精致的游戏课堂、快乐的康复，找到了一条训练自闭症儿童的好路子”的褒扬和赞誉。
近年来，学校先后由10名教师主持课题项目。学校教师主持的市级重点课题《脑瘫儿童教育康复课程体系建构研究》及三项区级课题已顺利结题。新培育四项课题均已立项。学校教师发表论文37篇，获奖论文41篇，成果交流推广33篇（项）。在全国特殊学校信息技术综合应用能力大赛中有3人获奖，在省市优质课评选中，23人分获一、二等奖
面向学生需求
打造成长舞台
