原标题丨坚持问题导向强化教育科研
作者丨王建华/湖南省教育厅副厅长
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近年来，基础教育所取得的成就，为各级各类教育改革发展奠定了良好基础。随着教育综合改革的纵深推进，基础教育改革进入了深水区，发展进入了关键期，目前面临的问题和挑战越来越大，可概括为“三高、三弱、三更”。“三高”主要表现为教师呼声高，家长要求高，社会期待高；“三弱”，指农村教育弱、治理结构弱、内涵发展弱；“三更”，指变化更迅速，任务更艰巨，改革更复杂。
面对这些问题和挑战，我认为，有效地提高教育质量，加强和改进教育科研尤为重要。多年的基础教育改革和实践已充分证明，我国的基础教育质量在世界上具有一定地位，这在某种程度上是得益于我们拥有比较完善的教研体系和完备的教研制度。教育科研院所（室）在普遍提高教育质量、教师专业水平中发挥了重要作用。在某种意义上，可以说这是中国基础教育的特色和“秘密武器”。
目前，教育科研的质量已经成为现代基础教育办学水平的重要标志。教育科研和教育现代化是今后推动基础教育改革与发展的“两翼”。“科研兴教”“科研兴校”“科研强师”等耳熟能详的词早已为我们所熟知。然而，近年来，我们的教育科研出现了一些功利现象——“为了教研而教研”，有的是为了评职称而教研，有的是为了获得利益、奖励而教研，这严重影响了教育科研工作者的形象。新的常态对教育科研提出了新要求，如何让教育科研成为提升教师专业水平，提升教育质量的第一生产力？
准确把握当前基础教育改革和发展形势在国家教育改革与发展的大背景下，针对基础教育改革与发展的新要求，我认为，基础教育在义务教育高度普及、高中毛入学率大幅提高的情况下，将面临促进公平、内涵发展、多样化发展的形势。这种形势将倒逼我们的工作必须实施五大转型：
第一，在教育价值追求上，从过度追求功利价值，转向更加追求教育对“人”本身的价值，以学生发展为本， 一、通过当地报刊局订阅，邮发代号：80-
