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年11月23日至11月25日北京市教育学会“十四五”教育科研立项课题——北京教育学院石景山分院集中开题论证会以分散和集中相结合的形式通过线上线下集中进行开题论证。

北京教育学院石景山分院在北京市教育学会“十四五”教育科研课题申报中成功立项29个，其中重点课题8个，一般课题21个。根据北京市教育学会课题管理办法，立项之后三个月之内必须完成开题论证。北京教育学院石景山分院教育学会在分院和课题负责人的鼎力支持下组织和参与了8场开题论证会。相继邀请北京教育科学研究院王建平、江峰、占德杰、李政、首都师范大学蓝维教授、谷长伟、北京市教育学会秘书长张瑞海、副秘书长程舟、课题项目组主任陆志望以及海淀区、西城区中小学语文、数学、英语、学前的教研员为老师们的研究把脉、诊断、引领和助力、提质、增效。

除重点课题组、文科组、综合组和幼教组集中开题外，数学课题组在张素元老师的带领下完成了吴京涛老师的《在综合实践活动中落实数学应用能力的研究与课程开发》赵慧娥副院长的《运用基于数学方法论的教育方式提升高中生数据分析素养的课例研究》张素元老师的《数学核心素养视域下的逻辑推理在初中“数与代数”教学中的实践研究》以及景山远洋徐珊珊老师的《发展学生空间观念的单元教学设计与实践研究》的集中开题;张景芳老师带领心理课题组完成了《中学生心理危机干预实践案例研究》《教育集团背景下心理健康教育一体化的行动研究》《运用萨提亚模式改善小学中高年级学生心理健康水平的案例研究》集中开题;南海涛老师和韩磊老师也带领课题组成员完成了《深度学习导向的高中语文学习任务设计与实施策略研究》《“90后”班主任专业发展现状调查与提升策略研究》的开题论证。

开题论证起于真问题，明于鉴往知来，重在研究设计，难在研究方法各阶段的假设、研究设计和重难点的突破策略。29位课题负责人从研究背景、现状述评、研究目标、研究内容、研究成果、研究保障等方面做了全面系统的阐述。与会专家对课题实施的科学性与可行性进行评议指导。在肯定选题理论和实践价值的同时，也分别从文献综述、研究目标、研究内容和研究方法等方面也提出了宝贵的建议。

“双减”政策的根本是提质增效，提质增效的关键是基于真问题的调查研究和解决方案。教育科研人员必须引领广大教师和基层教育科研人员善于发现未知，将不确定转化为机会;科学地利用所知的答案和解决方法，借助未知，训练探索性的思维，不断发现、运用和创造新方法，服务于课堂、学生、教师，服务于教育和社会发展的今天和明天。

撰稿：张素华

审核：张慧军

编辑：康乐