12月13日上午，“项目学习论坛”在线上举行。中国教育三十人论坛成员，教育部中考改革专家组副组长，山西教育厅原正厅级督学张卓玉主持，七位长期致力于项目学习研究与实践的专家围绕主题“走向常态化的项目学习”发表精彩演讲。作为中国教育三十人论坛第七届年会的重要活动内容，本论坛备受欢迎，截止活动结束有万人在线观看。我们将陆续把各位大学的演讲分享给大家。

闵慧北京日坛中学实验学校校长

项目学习走向常态的校本实践

文｜闵慧非常高兴今天在这里跟各位专家、学者汇报学校进行项目学习的得与失。学校从、年开始实施项目学习，这个过程中我们走了很多弯路也进行了很多探索。我今天发言的题目叫项目学习走向常态的校本实践，主要从五部分来说。一、缘起我们学校为什么会选择项目学习，在、年的时候我们还没有这么好的机会认识国内项目学习的专家。那个时候我们之所以选择项目学习主要跟我们学校的校情相关，当时学校面临整合发展转型提升的现实需求，同时学校在年的时候在中国教科院的指导下成立了北京市首个未来学校实验室，我们学校优势是北京市综合实践活动课程特色校。因此选择了项目学习教育变革作为我们实验室的项目，开始与项目学习结缘。学校在建立首个未来实验室的基础之上，我们学校领导班子通过SWOT分析工具，分析了学校当时面临的优势和劣势，外部的机遇和挑战。我也是年到这所学校担任执行校长，当时这所学校在朝阳区中小学的成绩应该处于城市普通校里面的中等。我们学校整合过程之中面临着生源外流，教师的专业提升的意愿不高，学校教育教学的质量，包括学校的发展面临诸多挑战。我们通过分析一致认为靠过去拼时间、拼体力获得质量之路已经走到尽头，一定要结合国家政策要求，教育深综改的形式，探索出高质量、可持续教育学的方式进行实践以及课程改革的校本实践。所以这个时候项目学习首先是在未来实验室逐步成长起来常态的校本特色实践，我们一开始的时候项目学习只在未来学校实验室开始尝试，经过近五年的探索和尝试，我们学校也先后取得了很多的成绩和影响，尤其是项目学习获得了朝阳区教育教学的提名奖，我们近几年连续举办了国家市区级项目学习的现场会、研讨会，获得了北京市规划办的立项课题等等。日坛试验项目学习，师生们体验了经典项目“制作投石车“，之后对项目学习有了更多感知和经验二、迭代作为一所普通初中校我们进行项目学习从自下而上的视角我们怎么去做的？总结了一下我们主要进行了三次迭代的发展。第一个阶段就是我们的初探阶段，刚才说了为什么选择项目学习，只是为了解决当时学校育人方式存在的问题，还有包括刚好成立了未来学校实验室。其实那个时候项目学习至少在我们接触到的来说，公共资源平台比较少，能够看到国内的专家对学校实施项目学习的一些资源的。可供借鉴学习的经验严重不足，我们进行项目学习其实学校也是持着半信半疑的态度，不断地尝试、探索。我们仅仅局限于实验室进行试水项目。大家知道在年的时候，我们国家出台了中国学生发展核心素养并且发布，我们发现有12项与项目学习的方式直接相关占三分之二，六项与项目学习选题有关占三分之一，项目学习的方式是培养学生核心素养非常有效的路径，加上项目学习的内容就可以全面覆盖学生核心素养的培养。我们学校对项目学习的信心是增强了，认为项目学习与国家倡导的未来育人目标、方式大方向是吻合的，我们前期有两个试水项目由老师自主开发了七个项目，由七个项目发展到14个项目。我们首先邀请专家进行培训和理论学习。第二基于项目学习的体验。我没有展示出14个项目学习，主要聚焦于像综合实践、信息技术、美术、劳动等等一些小的学科，这是跨学科的项目学习。在这样初探阶段我们的开展里面也是走了很多弯路，也有一些心得。首先一个重要的心得在这个实际的项目学习中，我们很