文心全，中学高级教师，金华市教改先进个人、朱昌元名师工作室学科带头人、浦江县名师、浦江县教坛新秀、浦江县优秀班主任、浦江县招考先进个人。
年参加工作，从事高中语文教学，获全国语言文字基本功大赛一等奖，连续三届金华市青年教师写作大赛一等奖。对语文阅读教学有自己的独到见解，二十余篇文章发表在《教学月刊》《文学教育》、《文学与人生》《作文快线》《中学生天地》《学园》等刊物上，近三十篇论文在省市评比中获奖；《诗情花意》被列为浙江省第六批网络推荐选修课程，《客家民俗概述》被列为金华市第二批精品选修课程；《清兵卫与葫芦》被评为浙江省优课；课题《浦江县农民工随迁子女教育问题的调查研究》荣获浙江省一等奖，被评为浙江省研究性学习优秀指导老师。
序言
从教十二载，一路走来，怀着朦胧的教育理想，经历了科研创作的迷茫，苦尝教学上的失意。教学相长，庆幸学生的陪伴与名师引领，更欣慰自己那执著不辍的意志力。回望自己的点滴成果，是灯下的笔耕不辍的真实文字，更是失败之后不服输的执念表达。每个人的教研成长都是一部有纪念意义的岁月修炼册，而我的成长轨迹亦是如此，愿与诸君分享，共勖勉。
初为人师,学以致用铺基石
年秋，远离故土，只身到浦江，加入到浦江二中教学团队中，开始耕种自己的教学园地。当时激情满怀，憧憬收获，然而多次碰壁，让自己心灰意冷。精心准备的第一堂课被教研员批评的一无是处，何老师的一句:教学不是一言堂的表演。这句话让我心灰意冷，更警醒着自己，做一名语文老师并不是那么容易的。虽说教学如酒，需慢慢酝酿，而我性急，倍感失落。在以后的日子里，自己的课堂被教学师傅批评甚多，期末联考成绩也不尽如人意。也许刚毕业，自己定力不够，班级管理也不到位，被校长谈话也让自己狼狈不堪。如今想来，这也是一笔成长的财富，教会了自己在挫折中如何自立。怎么改变现状？首先必须充实自己的知识储备，爱默生曾经说过：“读别人的书，是为了自己有话说。”因此，我利用空余时间阅读“教育家成长丛书”，《赵谦翔与绿色语文》《韩军与新语文教育》等，以及认真地研读了“大夏书系”书籍《教师如何做研究》《教育中的心理效应》《守望教育》《今天，我们怎样做班主任》等，这一部部书犹如沙漠中一股清泉，滋润心田，催人奋进。我知道自己读得书如九牛一毛。正所谓“学，然后知不足；教，然后知困。”教学和科研中体现出自己知识的贫乏，更激励自己应该以书为伴。读书的日子是艰辛的，特别是那些枯燥的理论知识，一本、两本……，随着知识的增多，就有了一种“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的感触。理论学习并没有让我郁郁寡欢，恰恰是知识的贫乏让我耿耿于怀。在读《赵谦翔与绿色语文》一书时，对自己的启发特别深，如赵先生对“人”的理解“一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。”即人格健全的人，就必须在灵与肉的协调，情与理的均衡，言与行的统一。真可谓妙哉！在阅读韩军老师的示范课《药》后，自己也写出了两千余字的文章《关于〈药〉一文的几点思考》，并获得全国鲁迅作品教与学征文三等奖。自己有一种教学与科研矛盾的迷茫，这时县研培中心的方方老师解除了我的困惑，还依然清晰记得她写给我的文字：“只要你专心，执著研究，浦江又将产生一颗新星。”短短的一句话是鼓励更是鞭策。如今反观自己所成，有愧于方老师的厚望，唯有继续前行，不断锻造自己。
年，自己借着金华市论文评比的契机，写出了工作后的第一篇论文《青少年心理障碍及教育对策》，并获市一等奖。在以后的两年中，在《金华教育》《教研与师训》市县刊物发表了十几篇随笔文章，大都是自己教学及班级管理的感悟，那些感触往往是感性真挚的东西，如今再读也是感慨万千。在这些教育教学的反思中，使我体味到了学生对老师的真情。《“十五元钱”算迟到的爱吗？》讲的是晚自习发生的一件事，一学生老咳嗽，原来他感冒了，我得知他是因为没有钱而没有看病时，我没有理会，后来自己才想起应该给学生钱。后来，我给了他十五元，但我内疚，因为没有在第一时间给以他帮助。然而元旦一贺卡上的言语让我感动不已：“您知道吗？你就像大哥一样，你那天晚上给钱同学买药看病，我们班的同学都认为你很善良，人很好。我相信你一定会是一个受学生爱戴的好老师。”那时我真正的幸福感就在这群感恩学生的字里行间。
走上讲台的前三年，自己并不顺畅，精心准备的一堂课，备课计划并不能在课堂上如愿实施，我时常反思原因，诉诸于笔端，一篇篇教学随笔文章随之产生，成为自己的财富。《一堂失败课的背后》讲出了自己对课堂的反思，有幸也发表在《金华教育》。自己在学习中成长，在教学中反思，反思越深，感触越大，文字也愈多。
教育家苏霍姆林斯基说过：“不进行教育研究的老师，也不可能真正尝到教育的乐趣，并成为真正出色的老师。”这些话使我产生冲动，更何况自己的这种情结在大学已经根深蒂固呢！出于对科研的热爱，时常提笔拙字，一篇千言的文章，经历艰辛完稿，每次在满怀激动与自信中投稿到一些刊物上，然而，次次如泥牛入海，杳无音信。也许是期望太高，也许是能力不及，但科研的斗志并没有泯灭。不断的学习，积极探究，成了自己的目标。正如赵谦翔先生所说：“文章不是速成物，临渴掘井佳作无。平素育的草木茂，东风一笑异彩出。”古圣先贤以“吟安一个字，拈断数茎须”为功夫和“语不惊人死不休”为追求，更何况我一个初出茅庐的小兵呢？
年，学校决定让我们几位新教师申报一个课题，由我负责并执笔，当初我对课题很陌生，于是我请教有经验的老师，图书馆翻阅资料，经过一个月的时间才弄清楚课题如何做。在做课题《古诗词阅读教学中的探究性学习》过程中，阅读了一些关于探究性学习的书，制作了好几份调查表，并开展了诗词研究性教学的公开课，积极听取其他老师的意见，利用休息时间批阅了大量学生的诗词阅读体会。经过一年的时间，课题结题了，最终得了浦江县三等奖，当时自己十分高兴，比任何一次获奖都欣慰，因为我知道如何去做一个课题了，这种体味贵如黄金。这是课题处女座，为以后的课题奠定基础，先后完成《培养学生多维阅读能力，提高情商的研究》、《高中语文四种文体有效教学模式的研究》等市级课题。教育界有句俗语，三年成型，五年成才，而我的三年却在教研路上磕磕碰碰，不尽如人意。
师生共进，教学相长显成果
年订阅了《语文学习》杂志，阅读了许多语文名家的文章，被其中美妙的教学设计深深打动，自己也产生诸多的共鸣，激起了对文本解读的兴趣，因此，利用暑期写了数十篇苏教版教材文本解读文章，深得金华市教研员朱昌元老师的认可，也树立起对教学研究的兴趣，改变了以前惟教参是从的做法，课堂注入许多自己的想法，提高了对文本的敏感度，反思的文字也就多了，把课堂的亮点记录在案成为常态，每次都能够形成很好的案例，省市论文评比中获奖便是收获。
同时，自己积极参加语文教学业务比赛，每次比赛都是一次很好的历练，知不足而努力为之。年参加全国语言文字基本功大赛获得一等奖；年评为浦江县优秀班主任，这是对四年工作经历的我地极大肯定；、、年连续三届金华市高中语文教师下水作文比赛中获得一等奖。
年秋，来到浦江中学，新的环境，新的挑战，那年也有幸评为浦江县教坛新秀，可是与金华市教坛新秀失之交臂，回想种种，也许是自己修为不够，抑或是上进心不强，但这并未浇灭自己教学与科研的热情。教与学是紧密结合的，师生是个共同体，因此，师生一起的教学才是有意义的活动。因此，我尝试着让学生和自己一起研究，让他们走出校园，去体会生活。年，由陈建浦校长负责的，我组织的研究性学习课题《浦江县农民工随迁子女教育问题的调查研究》拉开序幕，依稀记得那年夏天，天气炎热，却能兴致勃勃和六位学生一起走进民工子弟学校，走进社区，走进民工家庭，一起体验，一起反思，一起 因为学科特点，我喜欢和学生一起探讨写作，寻求文字背后的深意，感受到了学生内心世界的丰富与萌动，喜欢他们称我为“文先森”，更感动于运动会展板上的一句:不负文先森。学生的灵气与敏感，加之勤学，在全国“语文报杯”作文大赛中获得国家二等奖，省一等奖；在首届“中学生天地杯”大赛中获得浙江省一等奖；“感知文化·爱我浙江”主题征文中获浙江省二等奖；金华市“文潭杯”作文大赛中获得一等奖；因为学生优异的表现，我也获得全国“语文报”杯写作指导特等奖、“我的中国梦”全国中学生征文写作指导一等奖。在科研中成长，在科研中反思自己，年我获得金华市教改先进个人的荣誉。八年的教学与科研让自己成长不少，与学生的相处让自己知道自己该做些什么，如何去做，同时让自己感受到静心科研，疼并快乐，幸福满满。
名师引领，自我磨砺拓视野
年，出于机缘，因为自己数十篇文本解读文章深得特级教师朱昌元的赏识，成为其第二批特级教师徒弟，我也有幸成为其名师工作室一员。在聚集省市名师的工作室，我结识了许多优秀的老师，或擅长于课堂教学，或精于科研……，这些开拓了我的视野，更重要的是让我树立了向名师看齐的决心。读书是提升自己的必由之路，向书籍学习，勤于实践，结合课改实际，我开发开设了选修课程《诗情花意》，该课程也被列为浙江省第六批普通高中推荐选修课程；我又参加了《文学类文本的解读·教学·评价》省级微课程的建设，成果获得教育厅认可；多次主持课题研究。先后也在《教学月刊》《中学生天地》《文学教育》《作文快线》等省级刊物成功发表文章，省市论文评比也多次获奖。工作室的学习让自己的平台更高了，视野也更宽阔了，学到的东西也更多了。
当然，我也尝试在自己的薄弱环节教学上进行尝试，不能在市级优质课上展现自己成为遗憾，但与名师一次次的交流让自己受益匪浅，自己的教学视野宽了，思路丰富了，教学形式多样化了，这些都是无形的财富。年11月在金华市高三语文高考研讨会上成功开设《文学类文本解读》复习课；年12月在浙江省名师工作室研训活动中作《文言文课堂教学的问题设计》讲座及进行了《鸿门宴》说课，获得专家好评；在金华广播电台面向全市考生作了《年名师高考备考》讲座，这些都是实践的收获。每次课堂教学都是一次磨砺，没有最好，只有更好，特别是课后反思让自己看到不足。年建立了名为“语文教学，走在路上”的教师个人空间，向全省同仁分享了自己的语文教学，空间被评为“浙江省精品示范空间”和浙江省教师空间创建二等奖；年，自己教学课例《清兵卫与葫芦》评为“浙江省优课”，以上荣誉是对自己教研实践的肯定。评为浦江县名师，对自己提出更高的要求，也是新的起点，同时成为朱昌元名师工作室学科带头人。有人问我这些荣誉是怎样得来的？有什么诀窍吗？我只想说的是，教学成长都是在一步一个脚印中成长起来的，遇到困难不轻言放弃，如果放弃也许你就失去一次享受成功的喜悦；不抱怨周遭环境与他人，因为你只有做好自己，才能领先于他人，教师职业是一个需要静心修炼的职业，不为外物所干扰，成功的喜悦是物质无法替代的。年秋，我顺利评定为中学高级教师，完成了当初自己制定35岁定上高级的目标，这更是这些年教研积淀的体现。
让教研成为自己的生存常态，促进自身的专业发展，使自己成为“研究性教师”，是每位真正热爱教师职业者的毕生追求。然而，如今这个浮躁的年代，能够真正做到“两耳不闻校外事，一心只攻科研忙。”真是需要一点勇气和毅力了。既然选择了教师这方净土，何不静心去发现、思考、探究一点点问题，给自己在这净土上开辟一方属于自己的精神乐园。孔子有言：仁者乐山，智者乐水。”让我们做一回仁者、智者。
回首十二年的教学生涯，感慨万千，有过雄心勃勃，踌躇满志；有过厌倦、困惑，甚至心灰意冷，但正是教研这盏明灯指明了我努力的方向。我深知自己知识粗陋，能力缺乏，但我奉信“积土成山，涓滴成海”的真理，尽管路漫漫而修远，吾一如既往而求索。
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