张会兰，水土保持学院副教授，年4月出生于河北，年毕业于清华大学水利系，获博士学位。当前研究领域是生态水文、森林水文、流域水沙数值模拟、流域水资源管理和流域地貌水文效应。承担流体力学、水土保持工程学、水土保持监测等课程。主持国家青年基金1项，教育部博士点基金1项，参与国家林业局、市政委等项目6项。发表论文40余篇，其中SCI/EI收录论文6篇。获学院第10届教学基本功比赛最佳演示奖和综合二等奖，第9届教学基本功比赛综合三等奖，年优秀新进青年教师荣誉称号等。
在生活中，张老师青春美丽，性格开朗，平易近人，在教学和科研上，张老师是一位非常严谨的老师，对学生要求严格，认真负责。采访中，张老师非常细致认真的为同学们解答了如何做科研和如何解决科研中遇到的问题的。做科研，首先要提出一个值得研究的科学问题。接着就是阅读文献，我们应该阅读大量的相关文献，尤其是该领域的英文文献。之后制定自己的实验方案，并与导师或其他该领域专家学者进行探讨，针对方案的创新性和可行性进行考察和修改。接下来就是按照方案进行实验，在实验过程中若出现问题，还要继续修改方案或阅读文献。可以说，阅读文献，制定方案和进行实验是需要不断循环往复的过程，直到顺利的得出实验结果和数据。
张老师强调，做科研就是一个探索的过程，发现问题的过程，不能过分依赖老师，老师可能在自己研究的方向上并不擅长，因此，实际上我们与老师之间是相互学习的关系。
得出实验数据之后，就是分析数据和撰写文章。在撰写文章的过程中，要像讲故事一样的写出自己的研究过程，要保证文章的完整性，连贯性，科学性，写清结果，为后来者的研究提供借鉴。
张老师说，写文章之前，一定要有一个框架，首先是文章的I(Introduction)部分，综述国内外的研究现状，列举前人进行的研究和写的文章，逐步缩小到自己的研究范围和对象。接着是M(MatieralsandMethods),分条论述自己的研究方法和数据获取的途径。之后得出文章的结果R(Result)，根据自己的数据，依照事实情况，写清结果，决不允许篡改数据和抄袭的现象。接着就是D（Discussion）和C（Conclusion）部分，写清楚研究对今后研究的借鉴作用以及文章的不足之处，写清研究得出的结论。最后就是用精炼的语言概括以上的几个部分，写出摘要A(Abstract)。当然，值得注意的是图表的格式和文字的排版。这样，文章的初稿就完成了，然而这只是发表论文的一小步。
初稿完成要进行反复的修改润色，定稿之后，就就要进行投稿了。张老师说，到目前为止，只是完成了一半的任务，另一半就是不断地投稿，并根据编辑的修改意见进行修改。对于中英文论文的问题，张老师强调，写英文论文时，不建议先写中文，而要直接写英文文章，因为英文的表达和中文的表达是很不一样的，而先写中文这个过程对英文论文无益，只是徒劳。在采访过程中，张老师反复强调的就是一定要下功夫，不下功夫就想出论文是不可能的。因此我们不是要“写”论文，而是要用心的“做”论文，用实际行动踏踏实实的“做”论文供稿：水土保持学院范聪慧周小清
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