基础教育领先、学生发展水平领先的关键在教师，“以学校为基本单位的教研制度”是上海乃至中国基础教育取得领先的重要因素，在基础教育阶段，中国特色的教研制度成为世界公认的教育财富。对学校而言，学校的科研机构、科研室、科研组和一系列的教研活动，保障了本校教师投入到教科研中，使得教师个人的水平和学校的整体水平都得到提高。
“教育科研”促进上海中小学教育水平的提高，理应得到重视和珍惜。今天，小编就为大家推荐这套“学校教育科研智慧”丛书。这套丛书集中了上海地区优秀的小学、初中、高中共48所，对它们的个案和经验进行了梳理、总结和提炼，分享给更多的学校和教师。
这套丛书给出了基础教育阶段学校做教育科研的完整逻辑路径，包含了学校教育科研的系统运作，内容涉及“学校教育科研课题的来源、龙头课题的选择、聚焦、形成和运作，学校教育科研的运行机制、激励机制、保障机制；学校教育科研的组织与管理，教育科研的方法和载体，校本研修、培训和教师专业成长，教育科研与学校课程建设、教育科研与学校品牌与特色创建等等，几乎涵盖学校办学的各个方面，可谓是品种齐全，内容丰富。丛书提供的案例涉及小学、初中、九年一贯制学校、高中等，几乎涵盖基础教育各学段，这些真实发生在一线学校的教育科研活动，既有个性特色，又有共性经验，还具有鲜明的时代性。
“学校教育科研智慧丛书”希望能帮助学校在“课程建设和实施、师资队伍培育、特色创建、品牌建设”起到实实在在的借鉴作用和现实的指导意义。
作者介绍
潘国青上海市教育科学研究院普通教育研究所学术委员会主任，上海市特级教师。中国教育学会基础教育学制专业委员会常务理事、副秘书长；中国教育学会基础教育评价专业委员会理事；上海教育学会学习科学专业委员会副主任、九年一贯制学校管理专业委员会副主任；上海教育评估协会理事、基础教育评估专业委员会副主任；中国创造学会会员。
