亲历十年
——那些年，值得我们重温的教学经历
十年虽只是学校甲子之轮中的沧海一粟，但那些曾经激情燃烧的岁月却是一所大学成长最真实的记录。自年本科教学水平评估十年来，学校教学领域发生了哪些影响至深的理念变化、举措推进、亮点成效、以及思想讨论？《工学周报》特别策划“亲历十年”专题，邀请教学督导、实验教师、创业精英、长江学者、机关干部、课程负责人等各领域的师生代表，畅谈分享那些难忘的教学经历与感悟。
第一辑
科研反哺教学助力人才培养
段文洋
段文洋：教育部“长江学者”特聘教授，“深海工程与高技术船舶协同创新中心”主任首席科学家，哈尔滨工程大学船舶与海洋工程流体力学研究所所长，船舶学院博士生导师，年留校任教，始终坚持将高水平的科研成果应用于本科教学，出版教材和专著2部。
大学的中心任务是人才培养，但是高水平的研究型大学的人才培养工作，应该和高水平的科学研究紧密连接在一起，让科研和教学相辅相成。学校以“三海一核”为办学特色，以建设“特色鲜明的高水平研究型大学”为目标。这不仅仅是口号，也真实地反映在学校的办学实践中。我现在已经有了20多年教龄了。“科研反哺教学”，在我的执教生涯中有很多具体体现。
年以前，学院的基层学术组织按照不同专业的教学任务，划分为教研室来开展教学工作。学校提出建设研究型大学的目标后，基层学术组织也发生了变化，设立的研究所便主要与科研任务相对应。那时，我们有一种担忧，担心由教研室变成研究所会影响教学模式，但是实践证明，尽管组织形式发生了变化，老师们还是团结在一起的。老师们以研究所为单位，根据不同方向开展学术研究，随时交流科研工作的最新进展、研究过程中获得的信息，以及教学工作中的问题和难点，等等。另外，教材内容对于最新研究成果的体现非常滞后，但老师是与时代并行进步的。如果老师能及时将这些科研进展和成果反映在课堂教学中，在课堂上介绍更多的前沿知识，更有助于高素质的人才培养，使科研促进教学。尤其对于一些博士刚毕业的青年教师来说，这样的方法能有效避免照本宣科。将自己的研究和授课结合起来，能够极大地促进学生对于课堂知识的消化吸收。
除了把更先进更前沿的科学知识和理念反映到课堂教学之中、直接提高人才培养质量之外，科研还能通过间接的方式反哺教学。我认为，提高教学质量和课堂氛围的一个方法就是讲本学科专业的故事。干巴巴的公式和枯燥的理论很容易让同学们失去兴趣，通过用故事传授知识，则能对教学氛围的活跃起到很大作用。在做一个关于海浪的自然科学基金重大项目时，我与国内其他团队经常进行交流，一位大连理工大学的年轻老师给我提供了关于著名学者沃尔特·曼可生平学术贡献的一本著作，讲述了他为判断第二次世纪大战诺曼底登陆的最佳时机而开展研究，在研究中得出最大三分之一波高理论的故事。今天的海浪理论已经远远地超出了最大三分之一波高，但是这个理论得以产生的过程，依旧值得我们学生去了解。面对着今天我们的海军走向远洋的需求，我们在开展新的研究任务的时候要知道这个理论的起点是什么，我们面对的挑战是什么。在海洋强国战略和建设一流学科的背景下，我们有责任去创造出新的理论。正是关于海浪的科研项目的开展让我接触到这本书、了解到这个故事，不仅通过讲故事的方式让同学们记住了海浪理论的基本概念，还能以此为例，激励同学们发挥想象力，为海洋强国做出新的研究成果。
《海浪理论》课程的开展是科研反哺教学的重要体现之一。在版教学大纲调整之前，学院没有专门关于海浪的课程，同学们往往是这节课上听到一点儿那节课上听到一点儿，无法学到完整的海浪理论知识链；而在无人船和智能船快速发展的今天，掌握海浪理论的重要性不断显现。基于这两个因素，我便建议级大纲单独开设《海浪理论》课程，实现贯穿式的教学，帮助同学们系统性地学习海浪。与此同时，我还编写了《海浪理论》教材，将我们对海浪研究的最新发展加进去，增加教材的可读性和知识性。在教学团队上，我们科研团队中的三名老师共同教这门课，也就是说科研团队和教学团队是紧密相关的。所以，科研反哺教学在这门课上通过课程设置、教材编写、教学团队得到了充分的体现。
毕业设计是本科教学的最后一环。在设计毕业论文选题时，我着重将论文题目与科研项目结合起来，因材施教，给学生提供个性化的选择，注重考核学生解决问题的能力，不断提高毕业生学位论文的质量和水平，不少学生的毕业论文在SCI、EI等核心期刊发布，充分体现出了高质量教育教学资源和高水平科学研究相互支撑、相互转化，共同形成人才培养优势。
对于教师来说，用科研反哺教学，能带给我们一种成就感。我们能让学生体会到高水平的研究项目是如何进展的，能把我们的研究经验传授给学生，这也是我们学校在人才培养方面的优势所在。对于学生来说，一方面能够学到老师积累下的丰富科研经验和前沿知识，另一方面也能跟着老师受到很多启发，对个人的成长成才起到积极作用。
“蛟龙号”潜航员陈云赛是我校的学生，他对船兴趣浓厚、创新意识强、有助力祖国海洋发展的使命感。在课堂上，他认真听讲，课下也常与老师沟通交流。从他的身上，我们能看到科研反哺教学对人才培养的影响。陈云赛曾参与我主持课题下的一个高速滑行艇项目，与师兄一起完成关于水动力性能的实验。在实验中，他不仅充分应用了理论知识、提高了实践能力，还增强了综合素质与沟通能力，得到了许多研究所和企业的认可。在他大四的时候，我曾与他谈起年前后运镍矿砂散货船在风浪很小的环境下出现的翻船事故，这一事故当时引起了很多北京多长时间治疗白癜风好北京治疗白癜风的费用是多少
