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前言
给每一个孩子提供公平而有质量的教育，是新时代教师的重要使命。有好的教师才有好的教育，教师能提供好的教育，才能扛起为国育才的重任。教师是给孩子提供教育的本体，教师只有与时俱进，读懂时代、读懂教育、读懂学生、读懂自己，从多维思考、立体反思、全面改进、自我超越，才能绽出放新时代教师的独特魅力，才能给每个孩子提供最适合的教育。
衣着魅一点
教师是知识和教养的化身，是新一代的塑造者。教师的着装应既符合自己的职业要求，又具有相应的审美效果，素雅大方，整洁得体。款式、色调应与穿着者的年龄、体型性格等相协调,让衣着魅一点。
展示个性。不是过分追求新奇，赶时髦，不顾社会规范，而是指穿戴要适应场所、地区的变化，要合乎时宜，能被学生认可，能给学生带来视觉的愉悦。
色彩搭配。人们在观察物体的时候，色彩的感觉占到五分之四。而服饰的协调主要是色彩的协调。一般说来，暖色调和中性色彩是我们经常选择的。比如白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色,就是女教师的首选。
服饰图案。传递的信息应该永远是积极向上的，是与自己的风格相统一的宣言。此外，教师的着装还应与所教学生的年龄阶段相协调。例如幼儿教师的服饰色彩是明快鲜艳的、温暖的。中学教师服装色彩显示温暖足矣，无需鲜艳。
俗话说,身教重于言教。有怎样的老师就有怎样的学生,在学生身上往往能看到教师的“影子”。教师服饰与学生发展并不是无关的，相反，学生对待教师的态度、师生关系的状态与教师服饰是相关的。因此，在日常的教学活动中，教师着装得体还是非常重要的哟！教师要注意塑造自身的形象美！
精神振一点
教师的精神需要是多方面、多层次的。当前,在教师需要及其激励中,主要存在着两个突出的问题:一是在物质需要和精神需要的关系问题上,重物质需要轻精神需求；二是把教师的精神需要和精神追求归结为道德需要和道德追求,忽视教师精神需要的丰富性和多层次性。针对当前教师精神需要的特点和激励中存在的问题,学校管理者应进行合理调适与激励,充分发挥教师的工作积极性。真正赋予生命意义的是教师的精神状态，教师要努力践行“忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学”的教育价值观，做教育精神的贵族。
终身从教的献身精神。把教师工作当终身事业，终生献身教育事业，甘为人梯，无悔奉献。
认真执教的敬业精神。教师要有敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现，“敬业、乐业”应成为教师的座右铭。
爱生如子的园丁精神。新时代的园丁精神，园丁精神的核心就是爱，师爱要面向全体学生，从教师心灵深处发出的爱才能打到孩子心灵的深处。
不甘落后的拼搏精神。教师要自强不息，在岗位上拼搏，追求卓越，做学生的榜样，拒绝平庸，做有思想、有理想、有拼搏精神的教师。
不计得失的奉献精神。奉献是教师的天职，师魂在于奉献，把奉献落实在行动上，爱是教师最美的奉献，奉献首先要把本职工作做好，努力追求卓越，做人格高尚的教师。
互助合作的团队精神。优秀的教育质量是教师团队精诚合作的结果，教师需要团队精神，每位教师都需要在团队中发展成长。
与时俱进的创新精神。树立创新教育的理念，教师观念要创新，教学有法，教无定法，贵在得法，与时俱进，做个智慧型教师。教师要有不断学习新知、不断开拓视野、不断创新前进。
躬身垂范的表率精神。榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师先做到，表率无巨细，做好小事情即真教育，做好表率，从严格的自我要求做起。
刻苦钻研的钉子精神。时代呼唤钉子精神，刻苦钻研业务是教师专业成长的需要，提高教师科研能力的方法和途径，善钻善挤，学无止境。
勇挑重担的实干精神。多抢挑重担，少推卸责任。实干是事业成功的基础，好学乐教、勇于挑战、强化实干、善于巧干。
教师不仅是一种职业，更是一种精神存在。由思想、信仰、使命而获得生命的力量与尊严、激情与诗意、欢乐与幸福的精神存在，只有教师的精神振奋，才有学生的精神成长。
微笑甜一点
世上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑，因为它的亲切与神秘充满了魅力。在教学中，老师微笑的魅力和作用更甚于蒙娜丽莎。为了渲染课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师面带微笑，并辅之于风趣、幽默，充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛里，学生们会怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。
教师的微笑是一种教学的艺术。老师很容易做到的一个微笑，在学生看来，是对他们莫大的信任与鼓励。老师的微笑是一朵最美丽的花，愿老师能将润着春风雨露的最美最灿烂的花朵，撒向施教的每一个角落。上课铃声响了，老师微笑着站在教室门口，会使孩子产生良好的心理定势——学习好的孩子会更加充满自信，学习有困难的孩子也会受到鼓励。教师灿然一笑，有利于创造一种和谐融洽的课堂气氛，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，把兴奋点集中在对知识的接受理解、思考发展上。
微笑是师生交流的和谐方式。老师一个理解的微笑，是他愿意开启心扉的药剂，会使自哀自怨者重新找回自我，它好似一阵清新潮润的春风，散着怡人的气息，使沉封的心灵再次感受召唤；老师一个鼓励的微笑，会使自伤自怜者感到生活还有另一种滋味，它犹如一缕清亮耀目的阳光，撒着光辉，使沉落的心室再次感受温暖；老师一个真诚的微笑，会使自暴自弃者感到生活并不只是拒绝，它犹如一株带着晨露的鲜花，吐着芳香，使沉沦的心再次感受希望。美好甜美的微笑会给学生以良好的印象，促进师生的感情交流。
教师的微笑有利于进行思想教育。教师原谅的微笑，是他重新面对自我的力量源泉；教师真诚的微笑，是他抚慰心灵的一股清流……教师的微笑，循循的劝导，使他看到了师者的胸怀风度、修养气度、德才学识、作风能力，从而在人格上感染了他，他愿意把自己的看法、观点说出来，也能心悦诚服地听从教诲。因此，教师的微笑，如一阵暖风，温热冰冷的心房；教师的微笑，像一场春雨，滋润干裂的心田；教师的微笑，似一部神曲，唤醒沉睡的心灵，这样的教育效果是显而易见的。
微笑是教师教学基本功内涵的自然流露，它能给学生创造出轻松、愉快的学习氛围，微笑应该作为一种现代教学艺术潜入课堂教学，因为微笑是教师最美的语言！教师能自觉地把微笑服务于学生，这是教师仪表风度的一种表现，是教师美好心灵的一种表露，这种无形的教育因素，对学生起着潜移默化的影响。
说话美一点
教师工作的主要手段之一是课堂教学用语，教师的语言水平直接影响到课堂教学的质量和效果，关系到学生思维能力的提高，影响学生的语言表达能力和语言的规范化，甚至关系到学生审美能力的培养。从这个意义上说，教师的魅力，很重要的一方面在于教师课堂语言的魅力。教师课堂的语言不仅需要思考说什么，还需要思考怎么说。
教师教学语言美是创造美的第一要义。素霍姆林斯基说：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，他不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见教师的语言美的重要性。教师的语言美，能启发学生思维，激发学生的学习热情，塑造学生美好心灵。
教师教学语言美能提升教育质量。语言作为沟通的关键,直接影响着学生的学习质量。随着教育改革的不断深化,对教育工作者提出了更高的要求,如果教师课堂语言有理念、有激情、有温度、有节奏、有文采、有智慧，将会把课堂带入人性、温情、雅趣、享受的佳境；如果教师课堂语言会激励、会概括、会比喻、会推理、会风趣、会评价，将会把课堂推向进取、科学、超越、挑战的高地。这样的课堂会吸引学生，促进学生主动参与，质量的提升必然是水到渠成。
语言信息以何种方式进行传递，对听众产生的影响至关重要，如果以更科学的方式进行排序，以更亲切温馨的语言进行归纳，以更洪亮激情的话语进行对话，对听者能够充分理解信息有很大的好处。课堂语言对学生的成长至关重要，教师要努力研究、实践探索、积极提升、练就口才，提升育人的能力与智慧。
观察细一点
儿童如同幼苗，需要精心呵护其成长。对于儿童成长时期的行为变化需要细心观察、用心发现、探寻规律。观察是一种习惯，还是一种能力、更是一种智慧，通过关爱观察，读懂不同的生命个体，探索出适合每一个个体生命的教育。
教书育人在细微处。教师在开展教育教学活动中，要高度
