目录
第一部分 教育科学研究通论
第一章 教育科学研究的概念与原则
第一节 教育科学研究的含义与特征
第二节 教育科学研究的基本原则
第二章 教育科学研究的实施步骤
第一节 确定研究课题
第二节 制订研究计划
第三节搜集研究资料
第四节 分析研究资料
第五节 成果表述与评价
第二部分 教师自主专业发展基本理论
第三章 教师专业发展
第一节 教师专业发展的内涵
第二节 教师专业发展的结构
第三节 教师专业发展的过程
第四章 教师专业发展的路径
第一节 自主发展是教师专业发展路径选择的必然
第二节 教师自主专业发展的内涵与理论基础
第三节 教师自主专业发展的基本步骤
第四节 建立教师自主专业发展外部支撑平台
第三部分 教育科研与教师自主专业发展的辩证关系
第五章 教育科研促进教师自主专业发展
第一节 教育科研有利于提升教师的专业地位
第二节 教育科研有利于促进教师转变教育观念
第三节 教育科研有利于提升教师的教育教学能力
第四节 教育科研有利于教师提高教育质量
第六章 教师自主专业发展要求教师开展教育科研
第一节 教育科研能力是教师专业结构的重要内容
第二节 教师专业结构的优化要求教师开展教育科研
第四部分 实现教师自主专业发展的策略
第七章 更新教师信念，提升自主专业发展的内驱力
第一节 教师信念的实质
第二节 教师信念的形成和发展
第三节 教师信念对教师自主专业发展的作用
第四节 构建符合建构主义精神的教师信念
第五节 调整和重塑教师信念的方法建议
第八章 制定教师专业规划，激励自主专业发展
第一节 教师专业发展规划的含义和特点
第二节 教师专业发展规划对教师发展的作用
第三节 教师专业发展规划的内容框架和时间类型
第四节 制定教师专业发展规划的一般原则
第五节 制定教师自主专业发展规划的方法建议
第九章 坚持反思性教学，促进教师自主专业发展
第一节 反思性教学的发展与内涵
第二节 反思性教学对教师自主专业发展的意义
反思性教学的类型
第四节 反思性教学的步骤和方法
第十章 实践行动研究，升华专业发展
第一节 行动研究的缘起与含义
第二节 行动研究的特征
第三节 行动研究的类型和适用范围
第四节 行动研究对教师自主专业发展的意义
第五节 行动研究的基本步骤与操作要领
第十一章 实施教师同伴指导，在对话讨论中完善自己
第一节 教师同伴指导的内涵和特点
第二节 同伴指导对教师自主专业发展的作用
第三节 教师同伴指导的方法建议
第十二章 有效管理个体知识，提升教师专业竞争力
第一节 教师知识管理
第二节 教师个体知识管理对自主专业发展的意义
第三节 教师个体知识管理
第四节 教师个体知识管理的步骤
第五节 教师个体知识管理的基本策略
第十三章 建立教学档案袋，挖掘教师专业发展的潜力
第一节 教学档案袋的内涵
第二节 教学档案袋对教师自主专业发展的作用
第三节 教学档案袋的内容与结构
第四节 教师开发教学档案袋的方法建议
第十四章 坚持终身学习，引导教师专业成长
第一节 终身学习的由来和含义
第二节 教师终身学习对自主专业发展的作用
第三节 教师终身学习的基本内容
第四节 教师终身学习的途径和方法
附录：主要参考文献
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