摘要:年6月11日，由北京市高校英语类专业群主办的“北京地区高校英语类专业联席会第五届年会”在中国传媒大学召开。会议期间举办了由孙有中教授主持的“在教学中研究，在研究中发展”圆桌论坛，邀请了北京地区高校多位学者共同探讨新时期英语类专业教师发展之道。大家一致认为，英语类专业教师，尤其是新一代中青年教师应立志高远，坚持教学与研究平行发展，让学术研究促进人才培养，成为教学与研究双优型英语类专业教师。现刊载论坛的核心内容，以期促进高校英语类专业教师的健康发展。

关键词:研以促教;教研相长;教师学术发展

研以促教，研以促学

孙有中教授

教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书长、北京外国语大学副校长

全国高校英语类专业新一轮教学改革正如火如荼地展开，在这一改革浪潮中，教师应如何定位?如何适应与发展?管理者和一线教师应如何看待教学与研究的关系?两者能否并行不悖?或者，如何避免陷入教学与研究相互否定的陷阱?针对这些问题，我们现举办“在教中研究，在研究中发展”圆桌论坛，邀请到来自北京外国语大学、北京大学、中国人民大学、北京第二外国语学院、中国传媒大学的部分学者参加此次论坛，分享真知灼见，希望引起国内高校英语界对这些问题的进一步探索。

关于教学与研究的关系，高校教师们近年来争论不休。许多教师认为，教学与研究相互冲突，重视研究必然影响教学和人才培养。理由大致包括四方面:其一，教师的时间和精力是有限的，写论文、出专著需要投入大量时间，这会严重挤占教师用于教学的时间，导致教师不认真备课，不愿意花时间辅导学生，不愿意承担正常的教学任务，甚至为了参加学术活动而随意调课和压缩课堂教学时间。其二，重视科研的高校文化导致教师重科研而轻教学。教师们每天关心的是拿项目、争科研奖、发表论文，而不是探讨教学的改进和学生的成长。其三，过度量化的科研业绩考核给教师带来巨大压力。大学科研管理部门和教师绩效考核与职称评审部门







































北京治疗白癜风的医院在哪
郑华国