教

育

科

研

课题的选题与拟题

“教而不研则浅，研而不教则空”，教科研是幼儿园可持续发展的有效支撑。为了进一步提升教师课题研究，提高问题意识，促进教师课题研究与教育教学的规范性和科学性，切实解决教育教学中的实际问题，促进教师专业化成长，4月7日，天府三幼科研主任苑叶向教师开展了《小课题的选题与拟题》专题培训活动。

我眼中的“小课题研究”

首先，叶子老师以“我眼中的小课题研究”展开互动，老师们畅所欲言，纷纷表达了自己对科研、课题研究的理解。

问题是课题的根本来源

培训中，叶子老师主要围绕什么是选题、什么样的问题才能成为科研课题、去哪里寻找课题、如何拟题四大板块展开了详细的分享，通过案例和理论结合的方式，由浅入深地为教师们进行详细的讲解与指导，也使大家对课题的选题和如何拟题有了更深层次的了解。

分析问题、提炼问题

参培教师以结对的方式，分组梳理和汇总日常教学活动中遇到的问题，在“问题”提出以后，认真分析“问题，相互追问，在不断的讨论中筛选、提炼、“问题”，从而找到课题的切入点。选题的大致方向和思路定下来后尝试进行课题名称的提炼。

教师们依次发表讨论的选题结果，围绕“问题是什么?为什么选这个题？要解决什么？”展开交流，在互相点评中促进教师高阶思维的发展。

课

题

研

究

本次以理论与实操相结合的方式，通过案例剖析、分析比较、现场实战的方式，在选题到拟题环环相扣的过程中，教师们观念与思想相互碰撞，从而掌握了选题及拟题的技巧与方法。

年是“十四五”的开局之年，教育教学与课题研究是教育至关重要的因素，是教师充电、积累、提升的重要途径。我园将继续为教师的科学研究搭建平台，以课题研究促进教师的自主学习，让课题研究成为教师专业能力提升的研究方式，切实为了教师和儿童更好的学习与发展而研究。

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