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用写作涵养专业思维

让专家引领科研成长

专家引领写作

为进一步提升我校科研水平，提高教师研究与写作能力，加强骨干教师队伍建设，12月15日上午，我校特邀江苏省凤凰教育智库特聘专家丁昌桂先生来校进行论文写作指导。

丁昌桂先生

绿小老师们纷纷抓住此次宝贵的机会撰写年会论文，向专家求教在论文写作中遇到的困难。会前丁总编已阅读了论文并逐篇初评批注，他表扬绿小建构了一支学习型教师队伍，肯定了我校老师撰写的论文总体选材、研究起点源于实践，对现代学科教学前沿的知识与信息掌握较好，不少老师文章结构合乎要求，能从问题出发进行思考与研究，老师们总体写作与研究的基础较好。同时，丁总编也指出了论文写作中存在的共性问题：论文内容多停留在对教学工作的总结和经验介绍，缺少理性的提升；问题罗列明晰，对策并不完全匹配；主标题过大，写的内容过小等。

聆听记录

接着，丁总编围绕研究与写作的三个关键词“课堂”“课程”“课题”进一步阐释写作的妙秘，他指出作为一线老师进行研究与写作，一定要做到三点要求：一是以课堂为基础，从课堂上发现问题、研究问题，去寻找课题的本源；二是要提升课程能力，对课程理论有所理解和把握，用课程理论去驾驭和引导课堂，使课堂从单纯的技术知识传播层面走向育人层面，这样写出的论文才有一定的理论高度；三是要抓课题，学校可以有总课题，但更提倡老师们做个人课题，个人课题跟老师的专业成长更为密切。丁总编建议，老师们要以课堂为基地，以课程为引导，研究个人小课题，推动持续发展的步伐。

研究与写作的三个关键点

以课堂为基础

以课程为引导

研究个人小课题

最后，丁总编针对绿小老师们论文中存在的具体问题一一解答，指点迷津，详细讲解了论文题目、结构、表达上应注意的地方，也使老师们对论文撰写有了新的认识和感悟。

丁总编以几位老师的典型论文为案例，进行了清晰而有深度的点评指导，让在座的老师深以为然、获益匪浅。

论文指导全程，老师们听得专注，记得认真，收获满满。活动结束前，须校长代表学校对丁总编的专业指导表示衷心的感谢，勉励老师们发现写作问题，破译写作密码，提升科研素养。

此次活动，不仅破解了老师们在论文写作上的疑团，更坚定了老师们参与课题研究和撰写论文的信心，并指明了课题研究及论文写作的方向。今后，绿小的老师们将通过教科研进一步提升素养，提高能力，促进学科育人。

END

（图/洁文/海燕编/敏审/须）