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即使是没有鲜花的舞台，或者是没有掌声的独白，紧握粉笔的手总能让每一种颜色盛开。北华教学名师，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，让我们一起走进北华教学名师。

孙丽媛：爱与挚爱之间是执着

夕阳西下，图书馆的灯亮了起来，校园里显得格外热闹，大雪过后的寂静被师生的步履匆匆打破。孙丽媛起身打开灯，再次坐在办公桌前，继续翻看笔记本和本科培养方案。她说，只想多为她的“孩子们”做一些有益的事情。

她有一双柳叶眉，笑起来眉眼弯弯，温暖的目光似秋水，开口说话时，温柔细腻的嗓音为寒冷的冬天添了一丝暖意。

从教25年了，孙丽媛始终觉得：“如果把老师当成一种职业来做，一定不能成为一位好老师；如果把老师当成一种事业来做，也许能成为一位好老师。”今年，她被提拔为医学技术学院副院长，除了做一名好老师，还承担了更多的管理工作，也肩负了更多的责任。

全面创新，师生的视野打开了

作为一名“老”教师，孙丽媛希望可以在思维和实践上都有所创新。“如果老师的思维跟不上时代的节奏，就无法辅导、引领学生，因此，要在教学方法上有创新的意识，多学习、多思考。”她对教学方法有很深刻的理解：传统教学是“填鸭式”的教学方法，以老师为主，但现阶段提倡个性发展，所以老师在授课时也需要根据学生的特点采用多样化教学手段，完善自己的教学方法，如“小组教学法”“项目教学法”等，突出学生的中心地位，从而使这些有个性的学生爱上老师的课堂。“在学习的过程中，对自己的要求会不断提升，提升的过程，实质上就是创新的过程。”她目前指导国家级大学生创新性实验项目1项、省级2项、校级3项。在第一次“创新周”活动中她发现，对于初入大学的学生而言，由于之前所接受的教育都是应试教学，教学方式的突然转变对于他们是一个不易接受的事情，学生以往任何事都依赖家长和老师，只有克服这种依赖才能迎来一个飞跃。因此，她在指导青年教师时，常常叮嘱：作为一名高校老师，对于初入大学的学生，首先需要帮助学生突破飞跃的阈值，所以在“创新周”活动中，老师只需充当一个组织者和指导者，将学生放在中心位置，在学生之间进行“头脑风暴”。活动中一个默默无闻的学生提出了一个令人惊叹的想法，这不仅赢得了周围人的