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昆明市第五届袁蕾名师工作室

工作简报

年第二期（总第2期）

年6月24日

年6月24日，“昆明市袁蕾语文名师工作室”如期开展活动。本次活动，昆明市教育科学研究院理论研究室李庭辉主任为我们带来了精彩的讲座——《中小学课题研究的价值取向与实施路径》。

李主任立足党中央教育部提出的“立德树人”这一理念，让我们意识到要培养“全面发展的人”教师应当从教书走向育人。要有效教学，就要让教学回归本源，把课堂还给学生，即“让学”。

“教师专业化的起点，在于愿意思考问题，并尝试提出自己的改进方案。”李主任借美国教育专家丽莲·凯茨启示我们要成功应对新课改对教师提出的挑战，就一定要谨记“教师即研究者”。

李主任明确指出，研究的目的在于解决实际问题，所以教师的研究要能够针对自身教育教学实践中急需解决的、有价值的、真实具体的问题，有目的、有计划的解决问题，从而改进工作，发现规律，提高自我，这才是“中小学老师的课题研究”。

李主任强调，研究与教学工作应当同步进行。随后，细致地讲述了一个完整的课题研究过程，提醒我们，在整个课题的研究过程中，都涉及资料的收集与处理工作，同时需要不断反馈与调节。

“选择问题是课题研究很关键的一步”。李主任告诫我们选题过程中应充分考虑“需要性”、“科学性”、“可行性”、“创新性”、“时代性”等基本原则，明确选题的目标和任务。

李主任从不同维度为我们讲述了适合一线教师的选题领域，强调选题重点要围绕着教师的“教”和学生的“学”，达到“让”学生“学”的目的。

接着，李主任以初中语文为例，详尽讲述了如何对照课程标准选题。他对部编版语文教材的认识既全面、又深刻，“立德树人”、“语文素养”、“阅读体系”是他强调的三个关键词。

在“立德树人”方面，他深刻剖析到：当下的语文学习是将“社会主义核心价值观”、“革命传统教育”、“中华优秀传统文化”、“国家主权与海洋意识”、“法治教育”、“国家安全”等教育内容分布在各个单元各篇课文中，整体规划、有机融入、自然渗透的学习。

在“语文素养”方面，他强调学生对文化的传承，注重学生的阅读与鉴赏能力、语言与思维能力、表达与交流能力的提高。

在“阅读体系”方面，他认为由“教读”到“自读”到“课外阅读”应是三位一体的。课外阅读要成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。

对于教学，李主任提出了几条恳切的建议：

第一，区分不同的课型，增强文体教学意识。

第二，采用“1加X”方法拓展阅读。

第三，授之以渔，要教读书方法。

第四，教好“名著导读”。

第五，把课外阅读纳入教学计划，鼓励读闲书。

第六，上好古诗词的课。把诵读作为学习文言文基本的又是最重要的环节与手段。

第七，加强写作教学。

他以最简明的方式讲述了“如何用好新的教材，并教出新的面貌”。

李主任提醒我们，要