以研促教以思促行
课题研究是促进教师专业发展的有效载体。通过课题研究，教师可以不断提升研究能力、教学能力以及反思能力。
《依托数学综合实践活动，发展学生应用意识》是我校齐春玲老师负责的石景山区级重点课题。两位青年教师在课题研究的过程中善于学习，勇于实践。12月6日，安爽和刘哲两位青年教师代表课题组在全区教研活动中做了精彩的带题授课展示。
安爽老师执教的《分段计费》，从帮助老师计算乘出租车付费问题引入，激发了学生的学习兴趣和学习动机。从计价器、计费牌、出租车小票，到学生调查搜集的生活中分段计费：水费、电费、停车费等缴费单据，学生充分感受到了数学知识可以帮助大家明明白白地消费，认识到了数学极高的实用性。
刘哲老师执教的《位置》呈现了社会实践大课堂情境，从描述任务单的位置，做猜一猜的游戏，到画图感知，简单明确地叙述了确定“点”在平面图中位置的方法。学生融入其中，享受到了学习数学的乐趣。想象四个点在图中的位置，依次连接起来会是什么图形，培养了学生的空间想象力。
齐春玲老师在两节课后做了《以课题为引领，开展数学综合实践活动专题研究》的交流。把课题组研究过程中的具体设想、两节课实施过程中的几点思考以及课题进一步研究的内容和设想与老师们做了交流。
最后，教研员闫老师高度肯定了两位老师的数学课堂，也给两位青年教师提出了中肯的建议：树立为学生服务的观念，当学生某个问题陷入困惑时，教师要及时站出来解释。在每一天的课堂教学中都要设计开放的问题和活动，努力提升教学机智、能力和水平。
有了学校领导强有力的支持与帮助，有了专家的引领，课题组老师会更加积极主动地开展研讨活动，促进教师个人的专业发展，凝聚团队力量，整体提升数学组教师的研究水平和专业素养。
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