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先介绍一下自己，本人刚进入不惑之年，普通二本学校的大学老师、博士、教学科研型的副教授，小孩小学3年级就读，有代步小车一辆，贷款商品房1套，每月还款元。所在经管学科科研竞争激烈，专业的本科就业率尚可。对于高校从业如何，仁者见仁智者见智，下面本人从大家关心的工作性质、收入和福利三大块内容说来：

工作性质和辛苦程度

先说说高校的优点：

永远碰到的都是最青春的一批学生，和学生交流既开心又疑惑，开心的是年轻人有活力，有想法，总会给人一种耳目一新的见解；碰到有想法、有激情的学生也会促进自己成长；疑惑的是随着年纪的增长，和学生的代沟越来越明显，你以为很了解学生，其实你可能不太了解，学生做思想工作要讲技巧，讲方法，他们不再接受初心为他们好的严肃方式，这种方式反而适得其反。学校的锻炼设施完备，可以免费停车，过节发慰问品等等福利比较丰富；每年有寒暑假，让上班族甚为不满，因为他们只有年假，但反过来说教师的年假也就只能在寒暑假度完；可以参加类型培训或参加各种学术会议，提升自己的视野和学识。

二本院校属于教学科研型学校，不像研究型大学那样教学任务少，一周2-4节课就完成教学工作量。教学科研，顾名思义是指既有教学任务又有科研任务，并且是以教学为主，一周要上8-10节课，每节课45分钟，一年要完成课时的教学工作量，也就是说两地办学的情况下要至少2-3天给学生上课。教授的课时要求更多，但带研究生的话折算系数高相对容易完成，有些小专业如果课时不够分的话，多带本科生论文或是开选修课或是给研究生上专业课也能凑点课时，基本还是能完成。上课对老师而言是燃烧自己，奉献学生，虽然课时费比较少，超过基本课时的每节课不到50块钱，但是年轻人刚毕业手头拮据，多上一些也能缓解生活压力。而有家庭的老师精力有限，只满足于完成工作量，想挤出时间照顾家庭，特别是女老师们为了家庭稳定做了很多贡献，真的很辛苦。

其次是科研，现在在高校职称评定中，科研是很重要的部分，项目申请和研究是职称评定最重要的内容，一流高校教授的职称评定只认国家社科和国家自科两个申报项目，二本高校申请国家社科和国家自科，因自身科研平台缺陷所以命中率不高，于是降低一定标准，也会认可等同于国字课题的地位的教育部课题。事实上二本院校中教育部课题也不容易，这种课题也被称之为纵向经费，就是国家给的钱，是让实实在在做一些基础研究的。一般来说学校的层次越高，老师的职称越高、知名度越大，经费自然就越多。但是国家级项目经费管理比较严格，每年要做审计，所以一定要做到实报实销，否则后果非常严重。另外一种叫横向经费，对于老师来说，大家更愿意获得横向的经费，主要是因为审计相对宽松，而且钱比较好支出，其次横向课题经费主要来源于企业和相关部门，属于用知识服务社会，得到的直接回报远远高于纵向课题，部分老师更乐意这种兼职创业模式，这种类似于轻资产运营的企业咨询，能较快改善自己的财务状况，也体现了知识在市场中的变现价值。

通常在晋升职称的时候，发表的论文的文章级别是非常重要的，人文社科是CSSCI和SSCI论文，理工是CSCD、EI和SCI论文，一流高校国际刊物发表比较多，因此对SSCI、SCI论文的影响因子有一定要求，当然人文与理工交叉学科优势会明显一些，他们也可以发SSCI、SCI；但纯文科的专业就艰难的多，他们只能发CSSCI刊物，一方面因为CSSCI刊物版面缩减，另一方在双一流高校和专业的争夺以及反“四唯”要求下对论文支持最新成果在国内发表，导致僧多粥少，科研竞赛也是比较白热化。

一般来说有纵向课题支持，得到一些研究成果，在期刊上发表，获得国际、国内同行的认可的这些条件，对评职称是一石多鸟好事，项目也算一项，论文也算一项，但对论文的级别要求也会上去，其实也并不容易。目前论文发表的工作量门槛越来越高，做一个全能型科研人才不太现实，以项目为依托构建科研团队是最佳方式，善于理论的写理论，善于模型的写模型，善于润色的做润色，善于财务的去搞经费，团队作战的效果更好。可惜的是科研团队效果最佳的更多是在导师和学生团队模式，同行之间有竞争合作起来利益冲突明显，除非技能互补型较强。也就是说对于青椒老师而言，前期只能单打独斗，熬成导师才能带学生相互扶持一起实现共赢，否则前期学术资源原始积累只能寻求自己导师、师兄师姐、同门的资源援助。青椒老师肯定到单位要熬一定资历的，班主任经历是少不了的，现在孩子思想活跃，再加上家长也关心，与学生交往，必须是引导者，明确自己身份和立场，不能搞成兄弟哥们义气，否则道德或感情上绑架会给自己工作和生活带来麻烦；也不能过度以长辈身份过度严厉训斥学生，学生还小，不太懂事，凡是自己让着点，社会的毒打最终会教育他，我们更多的是包容和感化学生。另外，学生大事少小事多，例如寝室矛盾、生病、情绪波动等等，而一个强有力的班委能给你解决后顾之忧。

除了日常工作外，事务性工作也少不了，参加组织学习、学院活动等，如果青椒比较会来事，学院的行政事务和人际事务富有余力就多多帮忙，搞好关系对营造自己的良好工作环境是有利的；不喜好这些方面的老师就专心做好本职工作就好了，现在高校逐步从关系依附性向能力生产型转变，每五年一次的学科评估，不扎扎实实办好教育搞好科研，专业会面临取消，自己也可能面临失业，绩效考核下大家压力还是很大的，因此，实干兴邦这句话什么时候都是对的。

说了这么多，最重要的还是每年的科研工作量考核，在二本院校中，因为上面说的学科评估，压力巨大，涉及大家饭碗的事，科研工作量一年至少一篇北核，C扩+2省级刊物，否则扣津贴也是不少的，因此，高校这种地方逆水行舟，年轻人只能使劲拼，如果有了家庭，作为一个父亲、丈夫，还需要充当家庭身份者的角色，科研门槛要那么高，不像过去一篇口水文章速成就能发个核心，这样的好日子是很难有了。

收入

上面说了这么多，肯定觉得收入应该很多，其实相比自己的劳动，收入并不算多，我的收入主要有下面几块：

A.国家和学校给的钱，也就是到手的工资，像我是副教授，扣除到公积金、住房补贴和所得税等，-左右，年底有一些奖励津贴，大约一年也就有13W左右，花下来也难得存上什么钱，有些二本院校的博士就是副教授待遇，所以要找到这样的学校就业也不错，一流高校非升即走，待遇也和副教授差不多，但工作强度大，年轻是资本，科研的主力军还是在于40岁前的年轻人。B.小课题比较多，年轻人收入低可以申请一些，虽然纵向小课题没多少钱，但算一种支持科研的实物福利，多跟一些学院大咖做点横向课题补贴生活是不错的选择。

学校是清水衙门，呆得住的都是性格相对安逸，想安静做点事情的人。但现在国家财政包干制的情况，学校经费来源除了干出业绩后得到政府青睐，能多拿点财政资金扶持，另外一方面多方化缘，还需多拉横向课题经费和校友捐赠来维持学校的运转，因此，层层压力转移，大锅饭被打破，岁月静好已成往事，学校也不是那么好混日子的啦！总之，风险、收益、付出永远是成正比的。找一个和性格相适应的工作，就好。

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