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“如何撰写教育科研论文？”这个问题一直困扰着园长们，一方面园长的教育研究和论文撰写的水平不足；另一方面园长的事务性工作较多，不能够静下心来做研究。年4月22日，《中小学教师培训》的王春光老师引导我们从编辑的视角看“好论文”的标准，为我们梳理了科研论文撰写的技巧，帮助园长们在科学研究的路上又迈了一大步。
一、讲座内容回顾：
（一）选题（内容）：
1.题目要有价值、有意义，
2.选题要适合自己、便于研究，
3.选题要主题鲜明、问题清晰，
4.要把选题与文献研究结合。
（二）视角（创新）：
1.质料层：研究素材以及研究者的学术习得与积累。
2.结构层：学术积累和发展到一定程度，必会形成相应的方法与范式，这是承载或建构学术的“框架”。
3.理念层：学术原创工作的“硬核”与落脚点。
（三）格式（规范）：
1.研究方法的有效性
常用的研究方法：文献分析法、问卷法、访谈法、观察法、案例研究法、因素分析、比较法等。
2.论证逻辑完备性
结构清晰、逻辑严谨、论证完备、论据可靠。
3.文本规范性
包括：摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、作者简介、表格、插图、参考文献、注释、引文、章节层次标码等。
二、园长学习反思：
袁老师（教育部园长中心发展研究部副主任）：
王老师的讲座内容很实，他从刊物编辑的角度告诉了我们论文写作中的很多注意点这些能够帮咱们少走弯路。
读书期间，不要说坐在开题报告前，就是无论是本科期间面对每一次的课程论文，还是研究生期间面对每一次的课程汇报，都“感觉到处都是问题……觉得读得少、积累少、思考不深入……一直处于词不达意的状态里”！曾经深受这样感觉折磨，深受这样的煎熬洗礼。可是，身在其中，无处可逃，惟有一步步摸着石头过河，“努力地写下去恐怕是目前唯一能落地扎实下去的事情了”学术论文不好写，不要求文采斐然，但讲究言之有理持之有据，讲究条理清楚、观点明确、论证充分、论据翔实。静下心，硬下头皮：“即便写不好，还能写不出来吗？”限时间限主题限字数限人生的高考作文都写了，还能被这论文难倒……泡阅览室，多看期刊论文，从依葫芦画瓢的模仿开始。想题目，列框架、列一级二级标题……骨架大体列得差不多了，再一段一段先怎么想的就怎么写下来，先求写清楚再求写充分；写不下去了，写不出来了，查阅相关的论文，找相关的标题、段落，仔细读，觉得好的句子直接抄下来、标明出处；觉得有理，但和自己要的不是特相符的，就在此基础上加工加工。基本写成雏形了，前前后后再连在一起读一读，再想一想，哪里可添，哪里可减，哪里论证的力度还不够，还需要再添数据、材料等论据，哪里言过其实，需要改变表述方式……自己觉得差不多了，呈送给导师，请导师审阅教正……就是这么一遍遍地“琢磨”下来的。自古万丈高楼平地起，没有一步一步地耕种努力，再多天的春风也吹不开千树万树的梨花。
写论文也好，写开题报告也好，读书积累是一方面，多写多练多“琢磨”也是一方面。一直不写，读得再多也写着吃力。昨天我们说教育是需要实践智慧的，这也需要实践智慧。王老师今天的讲座给了我们很多盏小灯，让我们走在这条多写、多练、多“琢磨”的路上常有亮光、多有指引、饱有希望。再不好走的路，只要走过来了，回望的时候，也是人生经历的风景之一。
李峥（安徽省合肥市安庆路幼儿园集团园长）：
非常感谢王春光老师上午精彩的讲座，从选题、视角、格式等方面帮助我们更好把握论文的标准，掌握有价值、有意义的教育科研论文的撰写方法，有利于孕育出新思想和新见解！同时，常思常想！
周健（湖南省长沙市天心区白沙乾城幼儿园园长）：
如何将自己的所思所想所做进行提炼与升华，成为于己、于人、于行业都有益的、可以推广的成果，应该成为教育人和园长努力的方向，也应该成为我们去引领年轻教师们努力的方向。专业基础、专业地位、专业影响由此坚实奠定，行业魅力更为彰显。
曹颖（黑龙江省哈尔滨市尚志幼儿园群力园长）：
今日上午聆听专家王春光教授关于“如何撰写教育科研论文”的讲座，理论结合实际，占位高、观念新，通过如何选题、创新视角、规范格式三个层面来展开介绍学习的重要性。在提高我们实践工作者的科学研究理论素养的同时，也让我们细致的了解了如何规范撰写的方法，以及科学、有效的研究方法等。王老师通过案例解析的方式深入浅出的带领我们思考、分析、总结、提升。讲座结束了，我还在回味、反思，我们之前的撰写真的是局限性太小、也没有真正的去研究撰写的角度和专业性，我们还需去多读书、读好书、勤动笔、动好笔，勤思考、善总结，养成多读、多思、多析、多写、多练、多悟的好习惯，善于记录、善于积累，把日常的所思所想和丰富经验用案例、随笔、报告、经验总结和论文方式撰写、表达出来。非常感谢园长中心的安排和王老师的讲解，自己也会不停的学习与练笔，尽快提高自己的撰写能力。
高虹（内蒙古自治区呼和浩特市回民区第三幼儿园）：
今日上午听完王春光教授关于“如何撰写教育科研论文”的讲座后，我对于研究性的论文写作有了系统的认识，听教授讲课感觉写论文逻辑严谨、信手拈来，可是当我坐在开题报告的面前时，感觉到处都是问题，从哪个角度阐述都几经推翻，打碎重建真的是一个艰难的过程，在实践中真正领悟、运用教授传递的知识不是一蹴而就的事情，越发的觉得读的少、积累少、思考不深入、延伸性的学习欠缺，最近一直处于词不达意的状态里，浑沌是当下状态，努力的写下去恐怕是目前唯一能落地扎实下去的事情了！
何晓勤（浙江大学幼儿园实验园园长）：
今天王教授的讲座中说到疫情期间杂志的投稿量和质都有不少提高。的确很有这样的感觉，疫情期间能有较长的静心思考时间，能有大块的时间坐在案前。能对自己之前的一些课题做全面的分析；也能对之前一些零碎的管理行为做分类整理。平时还是流于行政化的工作，认真钻研深度思考的时间太少。
龚保兰（天津市武清区第一幼儿园园长）：
今天王教授在讲座中说到科研论文撰写方法帮了我很大的忙。昨天下午是导师指导环节，导师对研究课题提出了很多建议，但是由于积累少、阅读的专业性著作、论文较少导致我无从下手，今天在知网查到了许多资料。特别感谢王教授上午的精彩讲座，通过学习今天下午我现蒸热卖了一回，查阅的资料很多，上午教授的方法很管用，同学们不防试一试，只是整个下午我看了太多，下载了太多，一时还难以消化，这些资料留着慢慢学习吧！
陈小琴（宁夏固原市幼儿园园长）：
如何撰写教育科研论文，对大多数幼儿园老师来说，是一项需要重点攻坚的研究课题，也是急需学习提升的专业能力。今天，王教授从选题、视觉创新、规范格式三个方面进行了《如何撰写教育科研论文》的解析，认真聆听，深受启发。结合日常，对照实际，深感写好科研论文并非容易之事。首先从科研论文视觉创新方面来看，王教授提出：“科研论文最为关键的要有一个创新的视觉，要发掘新材料、新案例、新证据，孕育出思想和新见解”。这一点似乎难不倒我们，幼儿园工作本身具有生成性、创造性，角度不同，着力点不同，研究方向、内容以及研究成果各有千秋，新思想、新见解，深深浅浅、点点滴滴，虽然不够深刻，总有收获。然而，将零散经验提炼总结，上升为新的教育思想，还需一翻苦功夫。科研论文的格式和规范着实是我们短板弱项，幼儿园教师不怕实际行动就怕梳理总结，文章表述常常不规范、不严谨，平常阅读量少，积累不够，思考不深，下笔总是词不达意。这不仅需要多读多写多练，更为重要的是要学习运用唯物辩证的观点看待问题、思考问题、分析问题，逐步理顺目标与手段、原因与结果、感性与理性、现象与本质等一系列对立统一的矛盾关系，学习用矛盾的观点、联系的观点审视问题、凝练思想、构架文章。要注重从哲学的高度思考教育实践问题，实现思想启蒙，提升教育智慧，逐步达到科学规范、简明准确的表述要求。做个小学生，从头开始，努力学习！
通过教育科研文论的写作与发表，信息的传递将超越时空的限制，研究成果将作为文献保存下来，成为科研宝库的重要组成部分。科研论文写作是每一位园长提高理论水平，完善自身素质的有效途径。
